《有趣的滾動》幼兒園大班教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的《有趣的滾動》幼兒園大班教案,歡迎閱讀與收藏。
《有趣的滾動》幼兒園大班教案1
活動目標:
1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特徵。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的`結果。
5、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程:
(一)幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特徵。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什麼?它怎麼樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什麼?你是怎麼玩的?爲什麼它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發現了什麼問題?(啓發式提問:它們滾得一樣嗎?有什麼不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
爲什麼有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。爲什麼有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:爲什麼物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關係,茶葉筒可以滾直是因爲兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因爲兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
活動反思:
在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過於形式,幼兒沒有探索到什麼就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。
小百科:滾動,漢語詞彙,釋義爲轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面複合運動。
《有趣的滾動》幼兒園大班教案2
活動目標:
1。認識球體、圓柱體,探索發現球體與圓柱體的特徵。
2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區別並能正確命名。
3.初步培養幼兒觀察和探索能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1。示範用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
活動過程:
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來了什麼?
老師出示圓形紙片,請幼兒回答後再出示球。
2.引導觀察發現,圓形紙片和球體有什麼區別。
指名幼兒幼兒自由說。
3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。
指名幼兒說一說。
4。教師小結圓形紙片和球體的區別,並用兒歌的形式念一念。
二、區別球體和圓柱體。
1.教師出示圓柱體,引導幼兒觀察圓柱體有什麼特點?
小朋友們,你們認識這個物體嗎?指名說一說。
2.探索圓柱體的特點。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點。
提問:你發現它們有什麼不一樣的地方。小結:像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。
3.小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作
1.教師按提示要求指導幼兒完成作業“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2.找一找那種搭法最穩固,請在圈裏打勾。
3.師幼校對。
活動延伸:
小朋友今天我們認識了球體和圓柱體,下課以後到區域裏找一找球體和圓柱體吧。
活動反思:
《綱要》指出“要儘量創設條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。”本節課能圍繞目標,首先讓幼兒瞭解球體和圓形的不同,幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特徵。最後結合幼兒實際生活了解生活中關於球體和圓柱體的物體。
在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過於形式,幼兒沒有探索到什麼就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題,讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環節時,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。