幼兒園大班教案《有趣的水》
作爲一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《有趣的水》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《有趣的水》1
【活動目標】
1、在探索的過程中發現問題,並想辦法尋找答案,感受水的特性。
2、通過科學小實驗,發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。
3、瞭解生活中的水資源,產生保護水資源的良好願望,增強環保意識和樂於助人的好習慣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料綵球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一隻塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動過程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密吧。”
(2)幼兒猜猜水裏米里有什麼?提問:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏米里都有些什麼東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什麼?讓我來摸摸米里有什麼?師:“真奇怪米里有個塑料玩具,我們怎麼沒看見呢?”
教師小結:小朋友彆着急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水裏的物體,米不透明,所以就看不見裏面的東西了,水除了這個祕密它還有好多祕密呢,我們一起來看看吧。
2、幼兒進行嘗試
(1)盛水活動。
師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試後幼兒討論。師:這說明水會流動。
(2)溶解實驗。
師:“小朋友我們玩個遊戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發現什麼?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發現了什麼?師:“小朋友觀察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了。”提問:生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師:“水是我們人類的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發黑發臭,魚兒都死了,也影響了我們人類的生活。
提問:那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛纔水杯中的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
4、改造容器。
師:“小朋友你們真是個環保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”
(播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這麼幾個,小鴨子卻有那麼多怎麼辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問:“怎麼改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上後試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”
5、師幼共同澆花結束活動。
幼兒園大班教案《有趣的水》2
活動目標:
1、利用幼兒園玩水池爲幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認識。
2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。
4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
活動準備:
1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料:塑料製品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木製品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙製品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具櫃裏。
2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。
活動重難點:感知物體的沉浮現象。
活動過程:
1、感覺遊戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因爲水透明、無色,捧着的水一會兒沒有了,是因爲水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺遊戲。
請幼兒將塑料袋裏的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水裏的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔爲什麼會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納遊戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係;歸納那類材料會沉於水中,那類材料會浮於水中。
4、觸覺遊戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裏,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。
注意:在上述每一種遊戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。
活動延伸:
請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師及時瞭解孩子“水中發現”的多與少、深與淺;瞭解孩子的表達能力;瞭解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度;瞭解孩子某方面的個體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異,採取不同的教育策略,從中發現孩子們的興趣點,擴散或尋找新的教育活動內容。
幼兒園大班教案《有趣的水》3
活動目標:
1、通過各種感官感知及探索活動,初步瞭解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂於在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。
活動準備:
1、兩個透明杯子(一杯內裝一綵球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具),一玻璃杯清水
2、 每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實驗使用)
3 、每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4 、水污染視頻一份
活動過程:
一、遊戲:看看是什麼
1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現在要將兩個神奇的`寶貝藏在它們裏面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什麼寶貝在裏面
3、師:請小朋友說一說,水和沙裏都有什麼寶貝
4、師:爲什麼我們能很快的知道水裏藏了什麼寶貝,卻不知道沙裏有什麼呢?(水是透明的,能一眼看到)
二、遊戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗
師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗裏,你們都有什麼方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具,分別爲:小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先捲起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦乾淨。
3、幼兒操作,教師指導
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程
師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什麼工具?發生了什麼情況?)
三、遊戲:會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水
師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌
師:誰來告訴我,水寶寶怎麼了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)爲什麼水寶寶變色了?(因爲奶粉溶到水裏了)
3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作,教師指導
5、幼兒坐在操作檯邊,教師進行提問
師:你們的水都發生變化了麼?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然後告訴我們大家,你的水寶寶發生什麼樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之後的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這麼多的遊戲,大家都喜歡水寶寶麼?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎麼了?
4、師:水寶寶怎麼了?什麼樣的行爲會讓水寶寶生病?我們應該怎麼愛護水寶寶?
5、教師總結:我們在日常生活中要注意節約用水並且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓髒東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,繼續和水寶寶一起做更多有趣的遊戲吧。
幼兒園大班教案《有趣的水》4
小小班:有趣的水寶寶
一、活動目標:
1、激發幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒
對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發展幼兒講述。
二、活動準備:
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程:
(一)激發幼兒的好奇心,讓幼兒產生探知的慾望。
1、出示兩個大盆,裏面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裏,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?爲什麼會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水裏,老師:這些東西又怎樣呢?爲什麼會沉到水裏?請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水裏,引導幼兒觀察。
(二)幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
(三)討論、擴展經驗。
1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?爲什麼浮在上面”老師慢慢用水弄溼白紙,看看白紙慢慢沉到水裏。
2、老師出示一生雞蛋,投放到水裏,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會怎樣呢?
(四)小實驗:會游泳的蛋寶寶。
幼兒園大班教案《有趣的水》5
活動目標:
1、感知容器內水壓和水速的關係。
2、用實驗的方式驗證實驗結果,並大膽用語言描述。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個,實驗記錄表
活動過程:
1、幼兒自由玩水,引起興趣。
(1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什麼來玩水呢?玩水時應該注意什麼呢?玩水時注意觀察,看看誰能發現一些祕密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結伴玩,教師巡迴觀察指導。
2、談話交流自己發現的事情。
(1)發現了什麼?(有洞或沉浮)
(2)教師也試試:水從洞裏噴出來,像什麼?
(3)水噴出來的時候,你發現了什麼?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動作暗示孩子)
(4)幼兒小結:水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。
(5)瓶子裏的水有什麼變化?操作後小結:瓶子裏的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時候離瓶子越來越近。
(6)幼兒噴水比賽,小結。
3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔),讓幼兒再次操作,看看又能發現什麼祕密?
(1)出示瓶子(有上下兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞裏都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果並記錄。
(2)動手試一試,結果怎麼樣?
下面的洞噴的遠,爲什麼下面的洞噴的遠?
(3)共同討論,小結:上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠,水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠,上面的洞水壓小,噴的近。
4、幼兒延伸遊戲。
(1)幼兒帶着問題回去探索操作思考,怎麼讓瓶子裏的水從洞裏流不出來?總結提升日常生活經驗。
(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數目的洞,讓幼兒自由探索。
活動反思:
幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育,其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量,而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望,鼓勵幼兒主動求知,培養其實事求是的科學態度。
1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經驗,於是我設計了這節科學活動——<<有趣的噴水>>。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個寬鬆自然的探究,交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中,幼兒興趣被激發,自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的瓶子,探索發現瓶子裝進水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關係,接着的噴水比賽遊戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係,並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠,隨後在已有噴水經驗的基礎上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中,教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發現,一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創造者,幼兒發展的支持者,幫助者,引導者和促進者,活動的結尾教師又拋出一個問題,幼兒帶着問題再次遊戲,爲本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學,在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。
活動中的不足: 活動進行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節地方還可以再改進。
1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎麼做的,誰的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些,結尾時加上水槍等會更有趣。
小百科:噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。