五年級上冊《林沖棒打洪教頭》第二課時教學設計

　　教學目標：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，瞭解林沖、洪教頭的性格特點。

2.學習課文抓住人物語言、動作、神態，採用反襯的手法來表現人物形象，體會古典名著的藝術魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

　　教學過程：

　　一、激發情感，導入新課。

1.聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

2.熟悉的旋律蕩氣迴腸，一個個英雄好漢彷彿就在眼前。這就是大家熟悉的一部名著(《水滸傳》)，這是我國第一部以(農民起義)爲題材的.長篇小說。作者(施耐庵)。成功塑造了(108)位英雄好漢，有( )( )( )( ) …… 還有許多膾炙人口的英雄故事( )( )( ) ……

3.(出示林沖圖片)今天先表一人，此人東京汴梁人士，生得豹頭環眼，燕頷虎鬚，八尺長短身材，三十四五年紀。官至八十萬禁軍教頭。人送外號“豹子頭”。此人姓甚名誰?(林沖)今天我們要學的是--林沖棒打洪教頭。

4.板題，讀題目：林沖--棒打--洪教頭(如見其人;如聞其聲)

5.看題目，就知道課文講的是什麼內容?(學生說課文的主要內容。)

二、自主學習，彙報交流。

1.學習提示：林沖是個怎樣的人?洪教頭是個怎樣的人?

2.抓住文中的詞句彙報交流：

(1)外貌描寫：林沖轉身一看，只見來人挺着胸脯，歪戴着頭巾。

(2)語言描寫：

洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人?”

洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝,你怎麼能如此輕信呢?”

洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真武師。”

洪教頭喝道：“來!來!”

洪教頭跳起來大喊：“來!來!來!”

林沖說：“不敢，不敢”。“請教了。”“我輸了”

(3)動作描寫

林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。

林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。

洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然後喝道：“來!來!”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”

洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，衝向林沖。

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。

洪教頭跳起來大喊：“來!來!來!”舉起棒劈頭打來，林沖往後一退。

洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。

(寫出了心胸狹窄、傲慢狂妄、目中無人、盛氣凌人、自以爲是、跋扈囂張的洪教頭的形象和林沖武藝高強、謙卑忍讓、沉着應變、忠直淳樸、心胸廣闊、善於思考、善於觀察、機智勇敢的形象。)

3.討論：洪教頭是壞人嗎?

(尚有羞恥之心，還不是壞人。)

4.用一個字來說林沖會是哪個字?(忍)

林沖 洪教頭

躬身施禮 全不理睬 一忍

起身讓座 徑坐上首 二忍

默不作聲 指桑罵槐 三忍

不敢不敢 較量一下 四忍

只好請教 舉棒大喝 五忍

不打認輸 提棒就打 六忍

一橫一退 氣勢洶洶 七忍

掄棒一掃 撲倒在地 點到爲止，寬以待人

5.齊讀詩讚林沖：

昔日東京豹子頭，一朝落難走滄州。佐借樑王三巡酒，開枷應戰洪教頭。一橫一退復一掃，棒打狂徒見慚羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山東。

　三、品悟寫法，走進名著。

1.回顧一下，這樣豐富而鮮活的人物，作者是如何表現出來的?

(語言洗練，抓住人物外貌、語言、動作、心理等，採用反襯的寫法，表現出富有生命力的人物形象，故事情節一波三折。)

2.還有什麼疑問：

柴進是個什麼樣的人物?爲什麼會有這樣特殊的身份?

林沖爲什麼遭高太尉陷害?之後有發生了什麼故事?

3.拓展閱讀《水滸傳》，金聖嘆評“水滸所敘108人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。”

(1)寫衆多好漢被“逼”着殺人、搶劫、放火，正是《水滸傳》的精華所在，這些故事值得細細品讀。--某專家看法。

(2)老不看《三國》，少不看《水滸》。--民間老話。

(3)《水滸傳》中殺人像砍西瓜一樣隨便，這樣的名著怎麼能讀出一個民族的美麗心靈。--某作家語錄

4.請用自己的眼睛看《水滸傳》。