二年級下冊語文《8.卡羅爾和她的小貓》課文

　　8.卡羅爾和她的小貓

作者：瓦茨

卡羅爾一直想有一隻小貓。

爸爸對卡羅爾說：“那我們就在報紙上登個廣告吧。”

廣告登出來了，是這樣寫的：我們非常需要小貓。我們會給它安排一個非常舒適的家，會好好地照顧它。請問您有多餘的小貓嗎?

卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子裏，就待在家裏等起小貓來。丁零零，門鈴響了。進來的是一個提着籃子的男孩。他說：“我家的貓生了三隻小貓，我送給你一隻。它叫洛克。”這是一隻黑白相間的花貓。

卡羅爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫着，卡羅爾說：“別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還給它玩絨線團。

丁零零，門鈴又響了，一個小女孩抱着一隻小貓走進來。她說：“這是我送給你的小貓。”說完，她放下小貓，跟着媽媽一起走了。

不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裏都有一隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裏跑。

卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。

打這以後，門鈴一隻響個不停，好多小貓都來了，什麼樣的都有。

晚上，家裏可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裏、櫥櫃裏。有人從門外進來，門後突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

爸爸從自己的每隻拖鞋裏都捉出一隻小貓來。他搖着頭，說：“太多啦!這可不行，得想個辦法。”

第二天，爸爸又在報紙上登了個廣告：免費贈送小貓。請趕快來挑選。

人們從四面八方趕來了。卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來一個電話，叫卡羅爾去幫個忙。卡羅爾出門的時候，家裏還有三隻小貓，等她回來的時候，一隻小貓也沒有了。

媽媽說：“我都給弄糊塗了，怎麼把所有的小貓全送人了?我是想留下一隻的。”

卡羅爾眼淚都流出來了。屋裏冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

忽然她聽見了喵喵的叫聲，一隻黑白相間的花貓從廚房裏跑出來。卡羅爾高興地叫了起來：“啊!是伯洛!”

伯洛親熱地用身子蹭着卡羅爾的手，好像在說：“我藏起來，是不願意給送掉，我想和你在一起。”

卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。

　　《卡羅爾和她的小貓》教學設計

　　學習目標:

1.會認15個生字:卡、羅、爾、適、餘、墊、洛、喵、絨、屜、免、糊、塗、廚、蹭。

2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3.感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

課前準備

1.課件及生字卡片 2.學生收集小貓的圖片

　　教學過程

一、創設情境，導入新課

1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好朋友、好夥伴。你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢?(出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片，生自由暢談)

2.有一位外國小姑娘也很喜歡小動物，她很想有一隻她自己的小貓(板書:她的小貓)，我們來認識一下這位可愛的小姑娘(板書:卡羅爾)。誰認識她的名字?(學習生字“卡”“羅”“爾”)最終她是怎樣得到她的小貓的呢，她和小貓相處得怎麼樣呢?(板書:和)讓我們一起從第8課《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書完課題，指名讀題)

[設計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。]

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音，並標出自然段。

2.小組合作學習:把你記字的好方法介紹給你們組的夥伴，也可以把你覺得識記有困難的字提出來，請小夥伴幫幫你;還可以提醒你們小組的同學讀某些字時要注意的地方。

3.教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。

(1)你們覺得哪些字音最難讀，哪些字形最難記?(交流識字方法)誰願意當小老師教大家讀一讀?(課件出示本課生字，指名讀，並集體認讀)

(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語) 。

(3)這一課的多音字有好幾個，你找到了嗎?(課件顯示)

間(jiān jiàn) 得(dé de děi) 了(liǎo le ) 待(dāi dài)

[設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況，爲閱讀課文掃清文字的障礙。]

三、默讀課文，瞭解內容

1.今天，老師教大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文:“默讀”(課件顯示)。什麼叫默讀?(指名說)小結:不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2.學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想:讀了課文，你知道了什麼?課文講了一個什麼故事?(指名全班交流)

3.學生默讀課文(第二次 )。

(1)哪些地方讓你覺得有趣，爲什麼?邊讀邊用“--”畫下來。

(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

(3)指名全班交流

[老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)]

3.默讀課文最後三段(第三次)，想一想伯洛爲什麼沒有離開?你從哪兒知道的?[卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。]

4.領悟文章內涵:如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。

5.小結默讀的方法:今天我們用默讀的這種讀書方法學習了這篇課文，你們覺得學習效果好不好?(因爲你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。)

現在老師向大家推薦一本書《我的野生動物朋友》，你們就用默讀的方法在課外讀一讀。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視爲哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

[設計意圖:本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時採用分層默讀的方法進行訓練:初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。]

四、實踐活動

1.從這一課中，我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛纔有同學談到了廣告的作用真大。生活中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。課件出示有關廣告畫面與廣告詞。)

2.試着寫廣告詞。

3.課外閱讀作品:《我們家的貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。[設計意圖:瞭解生活中的廣告:通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。]