二年級下冊《卡羅爾和她的小貓》教學設計大綱
導語：《卡羅爾和她的小貓》是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。下面是小編收集整理的教案，歡迎閱讀！
教學目標
1、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
2、會認15個生字。
3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。
信息資料：生字卡片、課文插圖、課前蒐集廣告詞。
課時安排：兩課時
課前透視
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的`自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
教學重點
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話導入。你最喜歡什麼動物?爲什麼喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那麼他們之間會發生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易於激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什麼?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)
二、自學
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲。
(2)學習夥伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生採用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學生默讀課文，說說有什麼感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)
【初步默讀課文後學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一羣小貓太有趣了!”“伯洛是一隻很可愛的小貓!”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣?】
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認爲寫得有趣的句子或段落。
(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
(2)卡羅爾爲小貓準備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。】
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認爲有趣的句段，想想爲什麼認爲這部分有趣?
2、組內互相交流自己的閱讀收穫，然後全班進行交流。
【“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(《課標》語)而這種綜合能力的培養，正是通過自我的閱讀實踐來體現的。全課通過反覆默讀感悟，既全面實現了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。】
五、練習
1、擴詞。
塗適餘
卡免墊
2、仿詞。
丁冬滴答馬虎
冷清親熱高興
第二課時
一、朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認爲有趣的部分，同學之間互相評議：他哪裏讀得好?爲什麼?哪裏還需要改進?
練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀
二、默讀
默讀後三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什麼感受?
【再次默讀啓發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!】
三、練習
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞。
待間
3、仿照課文的寫法，試着寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下蒐集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。)
【教師讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙後進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現。】
作業
建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
