二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》的教案大綱

一、說教材

(一)教材的內容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書小學語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節曲折有趣。“卡羅爾一直想有一隻小貓”，正因爲她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕，爲了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發現自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學階段第一次出現的略讀課文。

(二)教學目標

1 知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2 過程與方法目標：指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

3 情感態度與價值觀目標：自讀自悟，聯繫自身經驗，感受卡羅爾隨着小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。

(三)說重點、難點 教學重點：

1 認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2 指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

二、說學情

二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，本文篇幅雖長，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。

三、說教法

在教法上，我採用自主閱讀法，放手讓學生讀書，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，使學生理解課文內容，又激發他們對動物的喜愛之情。

四、說學法

在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

五、說教程

因爲本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學過程共分爲四個板塊：

(一) 創設情境，導入新課

(二) 初讀課文，識記生字

(三) 再讀課文，理清課文

(四) 總結全文，拓展延伸 具體如下：

1、 創設情境，導入新課

第一步，讓學生就“喜歡什麼動物?爲什麼喜歡?”展開交流談話(學生交流後回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)

第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什麼動人的`故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)

[設計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力]

2、 初讀課文，識記生字

第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、ABB式、AABB式詞語)，勾畫優美的詞語搭配，標段落。

[設計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調要增強培養意識，使學生養成良好的學習習慣，爲寫作打好基礎。]

第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然後我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什麼好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之後老師補充。

如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的遊戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法]

3、 再讀課文，理清課文

第一步，提問：什麼叫默讀?(同時板書：默讀)學生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學生默讀，思考：課文講了什麼?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫) 第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標記，引導學生試着說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這麼多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學生梳理文章脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)

第四步，再次默讀，思考：伯洛爲什麼沒有離開?從課文中哪裏知道?(板書：善良、關愛小動物)

[設計意圖：義務教育語文課程標準強調學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標還強調：培養學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度要滲透於日常的教學過程之中。]

4、總結全文，拓展延伸

第一步，小結默讀方法，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。