二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教學反思大綱

教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認真地觀看了自己的教學錄像。經過靜心思考，我認爲自己在本節課上有以下幾點值得同行借鑑。

一、尊重學生，貫徹“以學生爲主體”的教學思想

在設計本堂課時，我就決定把課堂還給學生。在教學實施過程中，我的的確確做到了這一點。如剛接觸文本時，請學生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什麼事？因爲是初次學習默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。我也給出了充足的時間讓學生默讀課文，而且我及時瞭解學生默讀完成的情況，對沒有讀完課文的學生再給出時間讀。這裏充分體現了我對全體學生的尊重。在賞析課文時，我第二次請學生默讀課文，找出課文寫得有趣的語句和段落。我分四步完成這個教學過程：一是請學生一邊讀一邊標畫，二是想一想這些語句和段落有趣在哪裏，三是同位互相交流自己讀書所得，四是全班交流。

在這四步教學過程中，我始終引導學生自讀自悟，始終顧及學生真實的感受，沒有過多地講解，尤其注重全班交流這個步驟。在全班交流時，我適時地指導學生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強化閱讀效果，同時訓練語感。在學生第二次默讀時，我把朗讀權利、言語權利、感悟權利、思想權利統統交給了學生。“以學生爲主體”是我永恆的教學理念。

二、注重語文基礎知識的訓練

《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，爲了方便學生掌握牢固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，並實施了教師範讀，學生跟讀的`教學方法。從教學效果看，我的教學設計及教學過程均圓滿完成了教學任務。針對文章篇幅長這個特點，我引導學生總結出課文的結構，即故事的起因——卡羅爾一直想有一隻自己的小貓，故事的經過——登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈送貓，送走貓，故事的結果——卡羅爾終於有了她自己的小貓。雖然初學寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學生學習此類文章的方法，使學生對文章的思路有了清晰地認識。另外，在請學生談本節課的收穫時，學生能夠在我的啓發下談出本文吸引人的原因是：語言有趣，故事情節曲折。在這裏我巧妙地滲透了文章的寫作特點。

三、重視語言的積累

本文語言質樸，生活氣息濃厚。所以在教學時，我時時處處引導學生找出好詞佳句，進行積累。爲了方便學生積累，我還對這些詞語進行了歸類，如四字詞語（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語（安排、舒適、照顧、告別、糊塗、終於）。生動有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵學生朗讀感悟。課下，我佈置了摘抄好詞佳句的作業。學生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學效果。

不足之處是對文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時，我又和學生共同體驗了文本所蘊含的豐富情感。學生的心靈得到淨化，精神得到提高。