小學二年級下《魯班造傘》導學案

　　【小學二年級下《魯班造傘》導學案】

　　一、激趣導入

1、同學們喜歡猜謎語嗎?老師出一個謎語請大家猜一猜，(出謎語)獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流——猜一生活用具(傘)。

2、傘是由誰發明的?引出課題——魯班造傘

3、質疑：看到這個題目，你想從課文中瞭解什麼?

⑴、魯班爲什麼造傘? ⑵、魯班是怎樣造傘的?

4、現在我們就這兩個問題來學習課文

　　二、學習課文

1、自由朗讀課文，看重課文哪幾個自然段寫魯班爲什麼造傘，哪幾個自然段寫魯班是怎樣造傘的?

2、學習魯班造傘的原因

⑴、指名讀第2、3自然段，思考：魯班爲什麼要造傘?

⑵、魯班首先想到了什麼辦法來解決因爲下大雨而不能遊湖賞景這個問題?(蓋亭子)

⑶、魯班想在西湖邊蓋亭子的想法有哪些優點和不足?

⑷、在亭子裏只能觀賞附近的景色，所以魯班想到要造一種“既能擋雨又能帶着走的東西”。用關聯詞“既……又……”造句。

⑸、分角色朗讀

⑹、小結：魯班是一個有了問題就非要解決的人，他是怎樣將這種既能擋雨又能帶着走的東西——傘發明出來的.呢?我們來學習下面的課文。

3、學習魯班造傘的經過

⑴、指名朗讀第4、5自然段，說說魯班造傘是受到了什麼啓發?(小孩子頭頂荷葉在雨中玩耍)。

⑵、說一說荷葉與傘的相似之處

⑶、魯班是不是一下子就把傘造出來了?你從哪些詞語看出來的?

從“反覆”、“許多次”、“終於”這些詞語，體會出魯班發明傘的過程是很艱辛的。

⑷、完成填空，回顧魯班造傘的過程。

魯班和妹妹在西湖遊玩時，遇到大雨不能遊湖賞景，他從小孩頭頂荷葉在雨中玩耍得到啓發，經過反覆試驗，終於造出了能開能合的傘。

三、拓展延伸

1、討論：魯班爲什麼能造出傘呢?

2、小結：魯班能夠造出傘，就緣於他留心觀察，善於動腦筋，這也是他能夠有許多發明創造的主要原因。

3、拓展：他還發明瞭什麼呢?

4、說說你知道的其他發明：

　四、總結

任何發明創造都離不開觀察和思考，希望同學們能養成留心觀察、遇事多動腦筋的好習慣，做生活的有心人，或許你也會成爲一名發明家。

　五、作業

把《魯班造傘》這個故事講給家人

板書：

魯班造傘

蓋 亭 子 荷 葉 傘(能開能合)

留心觀察 善於動腦筋