二年級語文《魯班造傘》教案

《魯班造傘》是一個傳說故事，講得是我國古代著名木匠魯班造傘的故事。通過這個故事教育學生養成勤於觀察、遇事多動腦筋的習慣。

　　一、教學目標：

1、 認識12個生字，會寫8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

2、 默讀課文。瞭解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂於動腦動手的。

3、 教育學生要做生活的有心人，勤於觀察，樂於思考，勇於實踐，取得成功。

　　二、教學重、難點：

讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤於觀察，勇於實踐。

　　三、教學時間：

2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

1、示一把雨傘，指名學生說說傘的作用。

2、學們知道傘是誰發明的嗎?(魯班)大家認識魯班嗎?教師介紹魯班。

3、今天我們學習一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學生據題質疑。

　　二、讀課文，整體感知

1、 學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。

2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，並想想這篇課文主要講了一件什麼事?三、組合作，學習生字

1、同桌合作，探討識字方法

2、組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字

3 全班反饋

4、檢查識字情況

(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

　　五、學習生字

1、出示要寫的9個生字，學生認讀，要求讀準字音。

2、用這些字組詞說話。

3、重點指導以下幾個生字的寫法

創：左右結構，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改爲點，要寫得左寬右窄。

湖：左中右結構，三部分要靠攏，右邊是月字。

匠：半包圍結構，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。

珠：左右結構，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。

4、 教師在田字格中書寫生字，學生觀察生字在田字格中的位置。

5、 學生描紅並書寫。

6、 教師講評學生的書寫。

　　六、作業

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、複習

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文(要讀得正確)。

　　二、學習課文

1、指名讀第1自然段。

(1)你們對魯班知道多少?

(2)“他有許多發明創造”

“許多”說明除了傘以外還發明瞭其他東西。(如鋸子……)

2、默讀2、3自然段。

(1)下雨了，遊人被淋得四處躲藏，妹妹說什麼?魯班想幹什麼?

(要是……多好哇!蓋亭子)

用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎麼說的?

(3)魯班怎麼想的?(要是能……)

小結：通過在西湖遊玩，下大雨，魯班萌發了造傘的念頭。

3、魯班最後是怎麼造出傘的?請讀4、5自然段。

(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什麼?看到了什麼?又想到了什麼?他是怎麼做的。

嬉鬧：遊戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎麼造傘的?用“先……再……最後……”將造傘經過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補充，糾正。

③最後師小結。

4、齊讀課文。

　　三、總結全文

讀了這個故事，你有什麼感受?

小結：這個故事告訴我們凡事要仔細觀察，認真思考，多動腦筋。