S版二下《魯班造傘》教學設計
【S版二下《魯班造傘》教學設計】
教學目標:
1.認識“魯、著、匠、創、亭”等13個生字,會寫“創、觀、湖”等8個生字及其詞語。認識偏旁三框兒。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 默讀課文。瞭解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂於動腦動手的。
4.教育學生要做生活有心人,勤於觀察,樂于思考,勇於實踐,取得成功。
教學重點:
1.會認13個生字,會寫8個生字及其詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:在有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤於觀察,勇於實踐。
教學準備:小黑板、教學掛圖、生字卡片
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1.會認13個生字,會寫“創”字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂於動腦動手的。教育學生要做生活的有心人,勤於觀察,樂於思考,勇於實踐,取得成功。
教學過程:
一、交流資料,引入課題
1. 學生把課前收集致電的'有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識。
2. 教師引出課題,板書課題,學生齊讀,質疑。
二、試讀課文,整體感知
1. 學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2. 同桌互讀,糾正讀音。
3.以不同形式認讀生字詞語,交流識字方法。
4.指導“創”的書寫。
三、朗讀感悟
1.自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
2.個別朗讀,其他同學邊聽邊想:課文講了一件什麼事?
3. 默讀課文,佈置學習要求。
(1)認真仔細閱讀課文思考:魯班怎麼想到要造傘的,爲了造傘,他是怎麼想,怎麼做的,結果怎樣?
(2)畫出相關的詞句,先獨立思考後,再與好朋友交流。
4. 交流學習所得。
(1) 指名回答以上思考的問題。
(2) 根據學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行爲表現的語句。
5. 討論交流:魯班爲什麼能造出傘來呢?
四、說話練習:
讀了這篇課文,你有什麼感想?和同學說一說。
五、佈置作業
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
板書設計:
魯班造傘
要是能(突出問題)
一看 、興奮(善於觀察)
照樣子(動手實踐)
反覆試驗(不斷改進)
第二課時
課時目標:
1.能正確、規範書寫7個生字及其詞語。
2.培養學生自主積累詞語的能力。
教學過程:
一、複習導入
1.認讀詞語。
2.課文講了魯班的一件什麼事?
二、積累詞語
1.有感情地朗讀課文。
2.交流自己喜歡的詞語,把自己喜歡的詞語寫在摘抄本上。
三、指導寫字
1.出示生字,讓學生整體觀察字形,指出易寫的錯字。
2.教師重點指導並範寫。
(1)“創”字,第二筆是長點,不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每個部件所佔位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋裏面。
3.學生讀讀、描描、寫寫。
4.作業展示,師生互評。
終於造出(成功)