小學二年級下《岩石書》導學案

　　【小學二年級下《岩石書》導學案】

　一、質疑導入

同學們，今天我們繼續學習(生齊讀課題)------《岩石書》，通過上節課的學習，你認爲岩石書是什麼樣的書?作者爲什麼稱岩石是書呢?，相信今天我們一起學完這篇課文就知道答案了。

二、學文解疑

1、指名讀課文1---5段(讀準字音，注意疑問句的讀法，其他同學做到以下兩點1、專心傾聽2、認真思考)從這段話中你知道了什麼?師隨機板：岩石“書”。

2、同學們，想不想看到這本“岩石書”呀?

出示課件1：岩石，這就是岩石書，多麼神奇啊!誰來讀讀這句話。

課件出示2：岩石就是書哇!你們看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

4、指導朗讀：“岩石書”一層一層，厚嗎?師：如果你把“一層一層”、“厚厚”這兩個詞語放慢讀，會更好，再試一試，好嗎?

師：男生齊讀，相信，女生一定不會比男生差，來，試試看!女生齊讀。

師：平分秋色，都很不錯。

是啊，同學們，岩石就是“書”，讓我們翻開這本岩石書，看看裏面寫了什麼?

5、指名讀課文6、7小節。

(1)你讀得真投入，同學們，讀了這本書，你知道了什麼?

這些樹葉、貝殼、小魚，就是書中的“畫”。(師板：樹葉、貝殼、小魚)。(出示課件)你們看這岩石書上的.畫與我們平時見到的樹葉、小魚、貝殼有什麼不一樣呢?

師小結：同學們，這裏的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由於特殊的地殼運動，他們被包了起來，死後沒有腐爛，埋在地底下，經過漫長的時間之後，就變成這個樣子了。像石頭一樣，這些叫什麼呢?是化石。

師：(出示句子)，誰來介紹一下這些化石呢?

(2)：同學們，其實像這樣的圖畫，岩石書裏還有許多，想不想看?

出示課件，(出示恐龍、蝦、恐龍蛋、烏龜的化石)，你們認識這些有意思的東西嗎?

(3)能不能也像剛纔那樣介紹呢?

(出示句式：你看，這兒有 ，有 ，那兒還有 哩!)

(4)現在你就是地質勘探隊員，我來作川川，向你請教，誰來和我合作。

師生對話表演。師：這上面有圖畫嗎?

6、下面誰來讀讀書中叔叔的話呢?(指名讀8---9)你從哪些詞語中體會地殼運動要經過漫長的歲月。齊讀這些詞，讓我們感受時間的漫長，師：現在讓我們把這些詞放回課文中，一定會讀得更好，自由讀，指名讀，誰來讀讀第9小節?

7、同學們想不想看看地殼運動的過程。

出示課件：這段地殼運動的動畫很有意思，可惜，沒有聲音。誰願意來爲這段動畫配音呢?

8、讀了這本書岩石有什麼用呢?

9、能不能具體說說有哪些寶藏呢?

10、引讀最後一段“川川和磊磊一起跳起來，拍着手說：太好了，太好了，我們長大了，也來讀這本大書!那你知道川川以後長大想幹什麼呢?

　三、拓展，引向更廣的“書”。

同學們們，茫茫宇宙，萬物生靈，書無時不有，書無處不在。只要我們帶上一雙善於發現的慧眼，一顆善於探究的心，我相信你們肯定能發現更多的祕密。

板書：

一層一層

7、岩石書 圖畫 樹葉、貝殼、小魚

告訴 地質變化 密林 大海 高山

礦藏位置 煤 鐵 金 銀礦、、、、、