初二年級《小石潭記》導學案
學習目標：
1.掌握文中重點文言實詞與虛詞的用法。
2.學習抓住特點描寫景物，借景抒情的手法。
3.理解作者鬱積於胸的悽苦之情。
學習重點：
1.學習抓住特點描寫景物，借景抒情的手法。
2.理解作者鬱積於胸的悽苦之情。
教具和教學手段：
多媒體
【課前導學】
1.根據拼音寫漢字，或根據漢字寫拼音。
爲chí( ) 爲yǔ( ) 爲kān( ) yǐ( )然
不動 chù( )爾遠逝 往來xī( )忽 篁( )竹
參差( )披拂 ( ) 水尤清洌( ) 悄愴( )
幽邃( ) 寂寥 ( )
2.解釋下列加點的字。
(1)從小丘西行百二十步： (2)以其境過清：
(3)水尤清冽： (4)隸而從者：
(5)如鳴佩環： (6)日光下徹：
(7)心樂之： (8)悽神寒骨：
(9)不可久居： (10)乃記之而去
3、結合書下註解，嘗試翻譯下列句子。
(1)皆若空遊無所依 _______
(2)斗折蛇行，明滅可見 _________
(3)日光下徹，影布石上，佁然不動 ____________
(4)以其境過清，不可久居，乃記之而去_____________________
4.查閱相關資料，完成下列填空。
《小石潭記》的文體是______________-，選自__________，字________，世稱___________，_________代人，是“________________”之一。
“記”是______________ 。
【課堂學習】
師生互動探究
1.結合語境，現解下列句中加點字的意思。
(1)下見小潭： (2)皆若空遊無所依：
(3)潭西南而望： (4)俶爾遠逝：
(5)從小丘西行百二十步： (6)斗折蛇行：
(7)其岸勢犬牙差互： (7)隸而從者：
2.翻譯下列句子。
(1)全石以爲底
(2)青樹翠蔓，蒙絡搖綴
(3)悽神寒骨，悄愴幽邃
______________________________________________________
(4)斗折蛇行，明滅可見。
_______________________________________________________
3.根據已學知識，解釋加點的字。
其岸勢犬牙差互( )
(1)其
以其境過清( )
潭中魚可百許頭( )
(2)可：
不可久居( )
以其境過清( )
(3)以： 卷石底以出( )
全石底以出( )
心樂之( )
(4)之
乃記之而去( )
4.熟讀課文，複習所講內容，背熟第二節。
第二課時
一、複習上節課所講內容
二、學習研討
1.研讀第一自然段，思考下列問題
(1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞?
(2)本段寫景用了什麼寫法?
2.研度第二自然段，討論下列問題：
(1)第二自然段寫了哪些景物，用的是什麼寫法?
(2)潭水有什麼特點?作者是怎樣描寫的?
(3)再讀第二小節，思考作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?
3.研讀第三自然段，討論下列問題。
(1)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什麼特點來描寫?運用了什麼修辭手法?
(2)如何理解小溪的“明滅可見”?
4.研讀第四自然段，討論以下問題：
(1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的.心情?
5.文章前面寫“心樂之”，後面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?
6.歸納總結
(1)中心思想：
(2)寫作特點：
【課堂反饋】
歸納、鞏固、練習
(一)複習所講內容，熟背第三、四、五小節。
(二)閱讀賞析：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠漸，往業來翕忽，似與遊者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清不可久居，乃記之而去。同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小後：曰恕己，曰奉壹。
1、上面幾段文字選自_________作的《小石潭記》，作者被貶水州期間，寫下了有連續性的水遊記多篇，合稱《 》，《小石潭記》就是其中的一篇。
2、解釋下列加點的詞語。
(1)佁然不動___________________(2)明滅可見_________________________
3、選文第一段寫_________________和潭的概貌。可分兩層，開頭___________”
第一層，餘下的爲第二層。
4、選文哪些詞語爲後文的“寂寥無人”、“其境過清”預設了伏筆?
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5、把“其岸勢犬牙差互，不可知其源”翻譯成現代漢語。
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6、本文是作者30歲被貶爲永州司馬時寫的山水遊記，結合作者的當時的處境，說說第4段中的“悽神寒骨，悄愴幽邃”和“以其境過清，不可久居，乃記之而去”的表達作用。
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(三)課外閱讀
湖 心 亭 看 雪
張 岱
崇禎五年十二月【張岱，身爲明朝遺民，在避居剡溪山中專心從事著作後，凡記述過去行旅的文字，都標寫明朝紀年。】，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，餘劃一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
注：更定：初更開始的時候。毳衣：用鳥獸細毛編織的衣服。霧凇沆碭：霧氣瀰漫，大雪覆蓋湖山。白：酒杯。
1.給下列加點字注音。
挐一小舟( )毳衣( )沆碭( ) 一芥( )
2.解釋下列句子中加粗的字詞。
人鳥聲俱絕( )是日( )挐一小舟( )餘舟一芥( )
3.本文的景物描寫也很有特色。用心品讀“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已” 一句，這是怎樣的一種境界呢?描述一下。
4.文末舟子的一句“莫說相公癡，更有癡似相公者”，讀來是意味深長。曹雪芹在他的鉅著《紅樓夢》開篇中寫道：“都雲作者癡，誰解其中味?”從文中，你讀出作者哪裏癡呢?
