蘇教版《送給盲婆婆的蟈蟈》教案設計

《送給盲婆婆的蟈蟈》課文激發學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。下面是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，歡迎大家參考!

　　教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課15個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個偏旁，並在語境中理解生字詞.

3.繼續培養學生自主學習的能力、默讀能力,藉助插圖指導學生觀察、練習說話。

　　教學重點難點：

抓住文中關鍵詞句，運用多種朗讀形式，激發學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。

教學時間：兩個課時

教具學具準備：課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入，質疑課題

1.師：老師給大家帶來了以爲新朋友，你們認識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學生書空練習，提醒學生注意題目中的`偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。

2.質疑： 假如你有這樣一隻蟈蟈，你會送給誰呢?(補充完整課題)

3.今天呀!這隻送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準，句子讀通順。

　　二、初讀課文 整體感知

1. 教師範讀課文。

2. 學生自由練讀，出示自學要求

(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

(2)畫一畫：標出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什麼意思?

3. 檢查自讀情況。

(1)讀準字音

綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂

你想提醒大家讀時要特別注意哪些字的讀音：

“童、往、唱”都是後鼻音;

“鄰、領”兩個字聲母相同,韻母有前後鼻音之區別,容易混淆;

“鄰、您”，這兩個字韻母相同，聲母不同。

指名讀，開火車讀，男女生讀。

(2)詞語放進課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內讀一讀。

(3)指名逐段朗讀課文，指導讀好長句。

樂呵呵地捉回了一隻綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。

(4)概括課文主要內容。

想一想，這一課主要寫誰?寫了什麼事?

(5)瞭解課文的敘述順序：再讀課文，說說課文圍繞“送蟈蟈”、“獻愛心”先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼?

　　三、再讀課文，理解感悟

1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。

過渡：咦，這是一隻什麼樣的蟈蟈，我懷着怎樣的心情把它送給盲婆婆的?

2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節，邊讀邊想象：你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的場景呢?(你彷彿看到了?聽到了什麼?)

3.“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出來?

通過朗讀讓老師知道你們已經明白這兩個詞的意思了嗎?

(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)

5.現在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。

　　四、指導寫字

1.出示生字，認讀，指導學生觀字形、析結構。

2.說說你有什麼好辦法記住這些生字?你認爲哪些字難寫，寫的時候要注意些什麼?

(教師相機板書。提醒學生：本課要求書寫的生字中上下結構的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)

3.教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個。

4.擴詞。

　　五、課堂作業

同步導學1、2題。