《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級語文說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級語文說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材分析

《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行爲，褒揚了中華民族的傳統美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節奏的美，創設意境的美，想象新穎獨特的美，抒發感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的質樸美。本詩洋溢着濃濃的生活氣息和人情味，但與學生實際生活經驗的直接聯繫不夠普通。教學時要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學中充分發掘教材的內蘊美，引領孩子去品讀，去感受，去體驗。

二、說教法學法

新課標指出：讓學生做學習的主人。使學生積極主動的學，增強學生的學習自主性。

本課語言生動、形象，情節簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，品讀，悟讀，併合理利用一切可以利用的資源，充分調動了學生的積極性。

三、說教學目標

根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標：

1、認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、說教學過程：

1、喚起想象，體驗情感美

在審美化閱讀教學中，喚起想象後，學生才能擁有廣闊的天地，才能調動自己已有生活經驗，獲取相應的情感體驗。

2、品味詩文，鑑賞意境美。

於漪老師說過：詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了薰陶的力量，感染的力量。本課教學中以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，品味詩文，感受其中蘊含的美。

3、朗讀吟誦，感受節奏美。

詩歌的語言是富有節奏和韻律的，讀起來琅琅上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇特的`比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心等等。到處都閃爍着智慧的火花，釋放着無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。

4、創編詩歌，享受創造美。

對課文第三小節進行朗讀感悟後，在有限的課堂裏拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中讓學生寫下自己的篇章，在學習中學會合作，在合作中求得發展，品嚐成功的喜悅。

出示文中句子：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂；歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。

學生分小組熱烈地討論着。

在兒童詩的教學中，讓學生在讀詩、寫詩的過程中去發現美，享受美，捕捉美，創造美。通過兒童詩的學習，讓我們的孩子擁有一雙善於發現美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創造美的熱情。