部編教材美麗的小興安嶺教學設計

《美麗的小興安嶺》是一篇優美的寫景文章，以季節變化的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國大好河山的讚美和熱愛之情。下面是小編收集整理的部編教材美麗的小興安嶺教學設計，歡迎閱讀參考！

一、開門見山 導入新課

今天我們來學習第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下?什麼樣的小興安嶺?對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

二、初讀課文 整體感知

過渡1：

小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學儘量做到正確流利，其餘同學認真傾聽，一齊接讀文章的最後一段。

讀後正音。

請同學們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什麼?你是怎麼知道的?

(像這樣，一句話就可以概括全文主要內容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園 中心句)

三、品讀開頭 梳理寫作順序

過渡2：

老師常說，寫文章就像……(生接：畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有?我們一同去看看。

(課件出示前兩段)生讀後，老師有一處不明白，明明是樹，怎麼成爲海呢?想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻!真是妙，短短的兩個字就爲我們呈現了一幅生動的畫面。讀到這裏，文章接下來怎麼寫小興安嶺的呢?那如果老師把這句話改爲“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢?學校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎麼寫?

小結：要學會像這位同學這樣，通過關鍵詞，引出下文的寫作順序和內容。

四、品讀春天 體會學法

過渡3：(板題：美麗 誘人)小興安嶺如此美麗、誘人，那麼從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進春天去感受一下!

(課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反覆讀一讀，說說你的體會。)

1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美?

a春天的樹木真美,從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我彷彿看到樹木動起來了，誰再來讀讀?

“抽出”換成“長出”，好不好，爲什麼?

抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀?

c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧!仿寫：幾隻( )在( )，有的( ) 有的( )。

d 原木句子

處理比喻句 指導朗讀

e 出示書中插圖，配樂朗讀

小結：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結合關鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

五、學法遷移 自學交流

過渡語4：

(接上面)現在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節自學，體會小興安嶺的美麗、誘人呢。

課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反覆讀一讀，說說你的體會。

交流指導點：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會樹的茂盛

評價語：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛!

評價語：青翠的樹林，乳白色的濃霧，多麼像一幅美麗的水墨畫呀!讓我們想象着這美麗的畫面一起來讀一讀吧。

b秋天段

體會豐富的物產，讀出人們收穫的喜悅之情。

對比感受：

森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。

森林向人們獻出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人蔘等藥材。

評價語：說得真好，失去了這些形容事物特點的詞，我們就品不出他們的味道了!讀的時候要把他們讀得重一些。讀!

評價語：如果你就是小興安嶺人，你收穫了(指板書)酸甜可口的山葡萄，()的榛子，()的蘑菇和木耳，還有人蔘等()，你什麼心情?讀!

c冬天段

引讀激趣 體會物產豐富，激發保護意識。

六、教學結構特點 課堂總結

過渡5：

作者抓住了典型的事物，用準確生動的語言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產的豐富。小興安嶺真是——(引讀中心句)

(指着屏幕)像這樣，課文以小興安嶺爲題，題目就點出了它美麗的特點，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接着按時間順序，具體描寫了四季的美景和物產，結尾總結了全文，這樣的結構是總分總。一般我們在寫景的文章中，常用到這種結構。他會使文章層次清楚，內容突出。(板書)

學到這，你有什麼收穫嗎?

總結：這節課，我們一同遊覽了美麗的小興安嶺，領略了那裏美麗誘人的樹海，見識了那裏豐富的物產，其實讀書就是旅遊，讀萬卷書就像行萬里路，希望同學們課下在書海中感受美同時也要學習作者描寫美的方法。