人教課標三上：《美麗的小興安嶺》教學設計

　　教學要求：

1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

同學們，學習了《富饒的西沙羣島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎麼樣呢?在祖國的東北有許多高大的羣山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那裏可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

1、齊讀課題。

2、引讀“什麼的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什麼詞?

同學們，你們知道小興安嶺在什麼地方嗎?(課件出示地圖解說)

4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。

　　二、初讀課文

學生自讀課文

(一)檢查預習

檢查生字詞掌握情況(課件出示)

融(róng)化　　 匯(huì)成小溪 　　漲(zhǎng)滿 　　蔥(cōng)蔥蘢蘢

擋(dǎng)住 　　浸(jìn)在 　　千萬縷(lǚ) 　　利劍(jiàn)　　 舔(tiǎn)着

(重點提示：融、漲、蔥的發音)

(1)生讀

(2)去掉音節讀(開火車讀)(課件出示)

(3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示)

(4)用“匯 擋 浸”三個字組詞(課件出示)

師過渡：同學們寫得真認真，通過剛纔的檢測，看來同學們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學們對課文的瞭解情況。

2、檢查初讀課文情況

(1)從課文當中，同學們知道了什麼?

(2)這篇課文是按照什麼順序寫的?(師相機板書：春夏秋冬)

(3)同學們還知道了什麼?

(4)帶着你的感受，再來讀讀課題。

　三、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿)

2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物?說說你的理由(教師相機指導)

如：學生說樹木時

春天到了，樹木抽出新的枝條……

(1)“抽出”是什麼意思?(長出)那麼課文爲什麼不用“長出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什麼?學生思考、自由回答(只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象)

(3)指導朗讀：帶着這樣的感受讀一讀

如：學生說積雪和小溪時

(1)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什麼?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)

(2)如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。(學生讀相關句子)

(3)誰想一個人讀(指導朗讀)

(4)你聽出了什麼?說說你的感受。

(5)全班跟着讀一讀

如：學生說小鹿時

(1)教師引導：課文中的小鹿是帶着怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)

(2)你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)

(3)每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀(學生找句子自讀)。

(4)哪個同學來讀讀這個句子?(生再讀)

(5)老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側着腦袋，會讀嗎?(學生讀)

(6)聽着你的朗讀，老師感覺你就是其中的一隻小鹿，告訴老師，你在做什麼呢?能不能做一下動作給老師看。

師過渡：是啊!春天來了，樹木發芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作(學生讀，教師在旁邊引導做動作)

　　四、講讀課文第三自然段

師過渡：沿着作者的寫作順序，我們該走進夏天。(由學生答)

1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。(學生推薦)