人教版語文八年級上冊《信客》教案設計

《信客》是八上語文課本中的一篇自讀課文。這個單元，大家雲集，有魯迅、楊絳、朱自清，所寫文章都聚焦平凡人。在看似平淡的文字中 飽含着對人性的觀照，着實動人。下面一起來學習人教版語文八年級上冊《信客》教案的相關知識點!

人教版語文八年級上冊《信客》教案設計

　　教學指導思想：

1、倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑和交流。

2、在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，大膽發表自己的見解，展示才華。

3、教學過程中體現全員參與，全面參與，全程參與。

　教學目標：

1、<自主>自讀感知課文，獨立完成[信客檔案]的填寫。

2、<合作、探究>分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛鍊學生髮散性思維。

3、<課外拓展>啓發學生嘗試撰寫“鄉村郵政史”。

教學重點：

教學目標中<合作、探究>部分。

　教學準備：

1、與學生溝通、佈置預習。

2、設計本課課件。

教學過程：

一、暖身活動：師生互相提問。

二、導入

請學生依據課前所準備的資料介紹作者餘秋雨。

三、整體感知

(一)請學生在自學基礎上談談〈信客〉一文的內容，讓你感受最深的.是什麼?

(二)速讀課文後，完成以下內容的填寫

[信客檔案]

性別年齡適合人羣(指性格)

信客是一種什麼職業(一句話描述)

信客的職業道德(關鍵詞)職業準備

信客的職業特長(從文中找相關信息)

信客的作用(重要性)

(三)畫信客的肖像畫

設想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業角度出發，讓學生對課文有一個面上的瞭解，爲下面的問題能深入研討作準備。

四、獨特感悟

在預習的過程中，不少同學有這樣的疑惑，信客爲他人付出了很多(文章作了很多描寫)，自己卻落得遭人誤

解，窮愁潦倒，按現代某些價值觀衡量，似乎很不划算。是不是當時的人們都在想着做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。

(一)問題研討(提示：在課文中找相關信息來說明)

1、文中青年信客讓別人得到了什麼?

2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什麼?

(二)根據你的理解，爲信客寫一首詩(一段也可)。

(三)引導學生得出：助人自助的一生纔是充實的一生。

設想：這一環節旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，並以正確的人生觀引導學生。

五、課外拓展：撰寫鄉村郵政史

本課小結：在鄉村和城市間踽踽獨行的信客，挑着一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉聯繫的紐帶。

反思：你能通過觀察我的教學，給我一些下述問題的信息嗎?

1、有百分之多少的課堂時間用於教師講話，有多大比例的時間學生在講?

2、在討論中有多少學生在發言，男生多於女生嗎?

3、我說話的語調是交談的語調，還是盛氣凌人的講授方式?

4、你認爲我對學生們的評論是否恰當?

5、你看到可能有助於我解決問題的其他事情嗎?

6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。