人教版八年級上《信客》教案設計

信客，送信的人。在我國古代，一直存在信客，也叫信差，信使。這一職業一直延續到20世紀初，尤其是在一些農村，由於通訊尚未普及，因此城鄉之間的聯繫工作就由信客承擔。不妨看看人教版八年級上《信客》教案設計。

教學目標：

1、感受信客的品格和精神，懂得關愛和敬重社會這類平凡而偉大的人。；

2、感知課文內容，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中領悟秋雨散文的質樸而典雅，提高語言鑑賞水平。

教學重點：對信客的工作的細緻描寫。

教學難點：感受信客的品格和精 神。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、導入：

1、今天我們學習《信客》，教師板書課題。

2、信客是幹什麼的？你小時候見過類似職業的人嗎？文中的信客通常奔忙於什麼地方之間？學生解答後，師：下面我們看看餘秋雨先 生筆下的信客的故事。

二、大致瞭解課文內容：

1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概 括文章的四個部分內容。

生字詞參考：剋扣唏噓噩耗詰問焦灼伎倆顛沛弔唁文縐縐風塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福

2、如果用一個詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什麼詞？說出你的理由。

設計說明： 意在直接指向對人物事蹟的感受，並以此爲線索，引領學生探索文章的主體內容。

通過師生共同整合，形成如下脈絡：

爲老信客所感動- --矢志不移做令人感動 的事---信客做事結果讓人們感動

三、探究品味，感受精神：

1 .逐段閱讀，感受信客的品格和精神。

問題預設：（1）老信客的什麼舉動令信客感動？找出細節讀一讀，並說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？

（2）信客做了哪些令人感動的'事，主要的是哪件？你從中看出信客的什麼品格和精神？

（3）信客爲什麼不做信客了？結尾寫他當好教師、校長怎麼能顯示出人們爲他感動？

第二課時

一、繼續上述問題的閱讀和探究。概括其精神，板書：任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才幹

2、文中你喜歡的語句有什麼？這裏句子能不能表現出對信客的讚揚，你怎麼看出來的？試作賞析。

賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點——質樸而典雅，精闢而暢達

附：作者簡介——作者餘秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其 中散文集《文化苦旅》 曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

二、鞏固拓展：

下面是前年我市爲歌頌勇敢進行反腐bai鬥爭的紀檢幹部，新創作的《忠誠衛士之歌》，你能否稍作改動，變成《信客之歌》？

肩負人民的重託，高擎正義之劍，

我們黨的忠誠衛士，戰鬥在反腐bai的前沿。

一身正氣貫長 虹，心底無私天地寬，

風霜雪雨志 不移，甘於清貧無怨言。

酸甜苦辣，是我們的多彩人生；

燃燒自己，增添了人間的笑顏。

反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；

保駕護航，我們寫下了勝利的詩篇。

黨和人民，請放心，

鋼鐵的隊伍永向前。

三、作業：

1、針對信客生 平事蹟，爲信客寫《墓誌銘》；