小學一年級語文影子教學設計

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學會6個生字;認識一個偏旁。

3.認識光源、物體和影子三者之間的位置關係，培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

一、複習檢查。

1.劃線找朋友：

月 工 十

又 月 口

2.組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右 朋友)

3.說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?

想想，你還在什麼時候看到過它?

二、學習課文。

1.學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什麼?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友後面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(揹着太陽走)

(2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/後。

說說，影子在誰前，在誰後?

你座位的前面是誰?後面是誰?

句式：我的前面是()，後面是()。

或()在我的前面，()在我的後面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心裏會怎麼想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。範讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟着我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個小花狗行不行?爲什麼?(影子是黑的)哪位小朋友家餵過小狗，說說小狗是怎麼跟着你玩的?(引導說出小狗經常跟着人，喜歡跑前跑後)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦;教師引背課文;學生自由練習背誦;指名背，齊背。)

2.學習第二節。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據節奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟着我。

(5)熟讀後背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是調皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是個好朋友，常常陪着你。你走到哪裏，影子就跟到你哪裏，真是形影不離。

四、作業練習。

1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟着移動等。)

2.同學們現在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在後、在左、在右?

[總評]

影子是生活中常見的自然現象。本課教學從生活現象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最後又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學習語文與認識事物緊密結合起來，反映了語文學習的規律。