小學語文一年級：教學設計

　　教學目標：

學會本課7個生字和1種筆畫，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。瞭解城市現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

　　教學重點、難點：

聯繫生活，觀察圖片，瞭解城市現代化的建築與設施，體會祖國建設的成就。

　　教學構想：

整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風貌圖更好，再加上讚美稱頌的導語，從整體上讓學生初步感受現代化城市的繁榮。具體觀察，深入瞭解。對於課文中提到的設施，除了“地鐵”比較少見外，其他設施對於城市的學生來說，都見過。學生在觀察具體的事物時，要與詞語緊密結合，並通過自己的生活經驗來了解事物的特點和作用。對於農村的學生來說，可以通過曾到過城市的經歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯想，朗讀體會。城市的建築設施爲人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎上，引導學生展開聯想、談論感受來體驗現代化城市的美麗繁榮。如：林陰道，讓學生談論夏日走在林陰道上的感覺，邊讀邊想像體味。

　　教具準備：

城市風貌圖

　　教學時間：

2課時

　　第一課時

　　教學內容：

學習《識字六》，書寫3個生字。

　　學生學習過程：

　　一、情境導入。

隨着社會主義建設的發展，不論是農村還是城市，面貌都煥然一新。看，這是現代化城市的風貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動着許多噴泉，形態萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市裏還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領略現代化城市的風貌。

　　二、指導看圖，出示詞語。

1.(出示一幅現代化城市的風貌圖。)你在圖上看到了什麼?(根據學生的回答相機出示詞卡。)

2.(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學習的“識字6”。

　　三、初步感知。

1.自由朗讀，要求讀通讀準。

2.指名朗讀，相機正音。(“廈”爲翹舌音，“塑”爲平舌音，“廳”是後鼻音。)

　　四、教學韻文。

1.指名讀第一行。

(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什麼地方吸引你?(出示幾幅形態不同的噴泉圖。)

(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱爲雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學生自由說說雕塑的形狀和意義。)

(3)在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳裏會舉辦些什麼活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節目。)這裏是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

(4)有感情地朗讀第一行。

2.指名讀第二行。

(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什麼感覺?

(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?

3.齊讀第一、二行。

　　五、教學生字，指導書寫。

1.泉：上下兩部分要寫得扁一點，“白”要寫得上寬下窄。

2.廳：“廠”要寫得橫短撇長。

3.樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

板書設計

識字六

課後反思：

　　第二課時

　　教學內容：

複習《識字六》，書寫剩下的生字。

　　學生學習過程：

　　一、複習活動。有感情地誦讀前兩行。

　　二、繼續教學韻文。

1.我們的家鄉正起着日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們讚歎的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個詞。

2.在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

3.汽車已成爲我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母p標記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準“停車場”，注意“停”是後鼻音。

4.數一數停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛着幾輛轎車?你知道立交橋有什麼用嗎?(使交通更加暢通。)

5.在停車場旁，有一個地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經歷和地鐵建造在地下有什麼好處?)

6.讀好第四行的詞語。

7.有感情地朗讀第三、四行。

　　三、教學生字，指導書寫。

1.林：左邊的“木”作偏旁時，要把捺寫成點。

2.陰：左邊的“墨”要寫得窄。“巧”的第一筆爲“j”(橫撇彎鉤)。“月”的豎撇在豎中線並伸入左邊的下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。

3.車：注意三個橫線的位置。

4.交：撇捺要舒展。