語文一年級上冊《影子》教學設計

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的語文一年級上冊《影子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文一年級上冊《影子》教學設計篇1

教學目標：

1、學會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。

2、會認7個字。

3、正確地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

1、“我”的書寫。

2、瞭解影子的特點。

教學過程：

一、複習

抽讀學過字的卡片：在 月 有 傘

二、談話導入

1、教師出示謎語讓學生猜。

謎底：影子

2、在什麼情況下會出現影子呢？影子在你的什麼方向呢？影子有什麼特點？想知道嗎？今天我們就學習第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什麼特點？

指導學生看懂圖意

1、出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什麼？他在幹什麼呢？

2、出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛纔第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子到底有什麼特點呢？我們一起讀讀課文內容。

三、初讀課文，讀準字音。

1、學生藉助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

2、學生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學輪流讀課文，相互正音。

4、抽讀生字和會認字卡片。

四、朗讀課文，瞭解影子的特點。

1、自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）

2、學習課文第一自然段。

（1）結合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小朋友的什麼地方？這是爲什麼呢？板書：前 後

（2）在什麼情況下影子在前，影子在後呢？小組同學結合問題進行討論。

（3）請學生回答。（當太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身後，）結合學生回答引導學生看第一幅圖。

（4）那麼什麼情況下影子在前邊呢？（當太陽在小朋友後上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什麼？

（6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

學生自由讀，讀出語氣。

（7）學生試背一背。

3、學習第二自然段

（1）照學習第一段的方法學習這段。

提出問題：影子在小朋友的什麼地方？結合圖說一說？在什麼情況下在左，什麼情況下在右？

（2）學生結合兩個問題思考。

（3）四個同學一起討論。

（4）請學生彙報學習情況。板書：左 右

（5）學生用學習第一段朗讀的方法，練習朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試着背誦第二段。

4、朗讀全文，說說影子有什麼特點？

5、練習背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現影子，還有什麼時候也會出現影子？請你們自己親自去試驗一下。

六、學習生字

1、抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、後、我。

2、把生字卡片貼在黑板上做猜字遊戲，鞏固字音。

3、學習新筆畫和新偏旁。

4、識記字形

（1）自己自學 ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什麼好辦法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語，瞭解字意。

5、小組同學合作學習，有問題共同學習，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

　　語文一年級上冊《影子》教學設計篇2

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學時數：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、遊戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的遊戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什麼？想到了什麼？有什麼感受？（教師和學生一起遊戲，邊玩邊引導學生觀察，啓發學生髮現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的遊戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情。回到課內的交流，爲學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛爲教學創造了一個良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪裏認識“影”字的？怎樣記住它的.？（齊讀課題，指導讀好“影”的後鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪裏見過？都什麼時候能見到影子？看了課題你有什麼問題要問嗎？

（從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。）

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎麼寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）

2、在讀書中遇到不認識的字該怎麼辦？（讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，藉助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……）

（滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發他們在生活中不斷地交流、探討的願望。）

3、現在就用你自己的方法讀書吧！（邊認字邊讀課文。）

4、組內互評。

5、指名讀文，集體評議。

（尊重學生主體地位，培養學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。）

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什麼？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

2、拿出生字卡片組內交流識字方法。（教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。）

3、彙報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、遊戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果後面藏着生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

（在識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什麼？

（給學生大膽發言創造機會，指導說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思考的好習慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）

感悟

出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什麼？爲什麼說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?爲什麼?

（創設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養語感，激發學生學語文，用語文的熱情。）

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什麼？（鳥扇着翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字裏的“橫斜鉤”和“九”字裏的“橫折彎鉤”有什麼不同。

3、教師示範“飛”字的寫法。

4、練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）

5、展示學生作品，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導入

1、遊戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）

（學習漢字是一個反覆的、長期的過程，用遊戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

2、彙報。（太陽在後，影子在前，太陽在前，影子在後，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

演讀

影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）

（重視朗讀，以讀爲本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內容邊自由練習。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變“講臺”爲舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以昇華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼。（教師參與其中。）

2、每組派一個代表彙報結果。

（實踐出真知，讓學生自己去探索、去發現，培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，學生的創新精神和思維能力定會迸發出火花。）

練習

課件出示課後練習“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的後面是＿＿＿＿＿

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什麼共同的地方？

3、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師範寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。

6、組內展評，誇誇自己或別人的字，學習別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

2、課下接着做“踩影子”遊戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在後？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

3、讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》並觀察學校方位。

（將語文學習和其它學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。）

　　語文一年級上冊《影子》教學設計篇3

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥３個字，認識一個筆畫和5個偏旁。

２、正確流利地讀課文，背誦課文。

３、認識有關影子地一些現象，激發觀察自然地興趣。

【課前準備】

找一個陽光燦爛地日子，師生共同在操場上做踩影子的遊戲，讓學生觀察影子的變化。

【教學過程】

步驟

教師活動

學生活動

一、談話導入，激發興趣。

１、關於影子，你瞭解多少。

２、出示課題影子，注意輕聲音節的讀法。

３、有一個小朋友叫京京，他和你們一樣做踩影子，看着影這個字，說說怎麼記住它。認識偏旁：三撇兒彡。

１、說說課前你觀察到的影子的情況。

２、（京在太陽底下玩，留下三撇小影子。）

二、學習課文。

１、初讀課文，讀準字音。

２、細讀課文，學習字、詞、句，理解課文。

３、（理解前、後、左、右）

５、質疑，解疑。

再讀文，想象還有什麼不明白的地方，提出來問。

６、朗讀課文，背誦課文。

１、藉助拼音，讀文，把會認的字圈起來。

藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，注意讀準前、後鼻音，翹舌音的字。

同桌對讀，互相正音。

開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、讀文。

３、小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什麼。

４、大組交流，你理解的關於太陽與影子的關係。（爲什麼影子有時在前、有時在後、有時在左、有時在右。）

學生自由發言

５、（爲什麼說影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。

６、自己讀文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的印象。看掛圖，老師引讀，指導背誦。學生試背，會背的獎給自己一朵大紅花。

三、指導識字。

１、學習新偏旁

２、出示生字。

３、讀詞說句認字。

４、用像、跟着、朋友各說一句話。

、辯字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指着說他、她、它是我們的好朋友，到底是那個他呢？誰能找字貼上去。

１、鼓勵學生說說偏旁的名稱。

２、小組交流，說說怎麼記住這些字。

３、同桌交流，請個別彙報。

４、小組交流，個別幫助，集體彙報。

四、指導寫字。

１、複習飛、馬、鳥。

２、複習筆畫，學寫飛字。

注意與九的橫折彎鉤的寫法的區別。

３、學習新筆畫，指導書寫馬、鳥

１、讀出音節，並給生字標音，口頭組詞。

２、練習書寫，個別輔導。展示優秀作業。

五、擴展練習。

１、觀察說話。

說給同桌聽：我的前面是（ ），後面是（ ），左面是（），右面是（）。

２、交流：平常還看到哪些影子？

３、做手影遊戲

１、全班交流，誰來說說。

２、交流，彙報，展示。

３、動起手來，在燈光下做出各種動物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）