一年級語文《荷葉圓圓》教學設計

　　教學目標：

1、知識目標：初步理解課文內容，基本會認識12個生字，能夠正確書寫6個生字。

2、語感目標：學會有感情的朗讀課文

3、能力目標：培養學生的識字能力，啓迪學生的智慧，激發想像，感受到夏天，大自然的美好。

4、品德目標：培養學生敢於展示自我，學會邊表演邊讀文。

教學重點：

理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘

　　教學過程：

　一、課前談話

師：小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶着小朋友們走進夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏天的情趣。你們想去嗎?

學生回答：想

師：你們瞧，這是什麼啊?

(屏幕出示池塘荷花圖)

師：你們看，怎麼樣?

生：美麗

師：今天我們要學習的課文就是發生在這美麗的荷花池裏的。誰告訴老師，荷葉是什麼樣子的?

生：是圓的

老師又問：荷葉是什麼顏色?

學生：綠色的

荷葉圓圓的，綠綠的。)要讀得再慢點，疊詞的運用讓我們更能感受到荷葉的美麗、惹任喜愛。(2-3生讀，師評價)在這荷葉圓圓的，綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是-----荷葉圓圓(板書)指名讀，齊讀。

師：小朋友們，你們覺得這圓圓的綠綠荷葉像什麼呀?

生：傘、橢圓(讓學生根據自己的想象回答，老師給予肯定)

師：圓圓的荷葉吸引了哪些小夥伴呢?下面請小朋友們小眼睛仔細看大屏幕，豎起小耳朵認真聽老師來讀讀這篇有趣的課文，等會兒告訴我是哪幾個小夥伴來了?(聽情景朗讀)反饋後貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片

　　二、生自讀課文隨機指導字詞

師:這麼美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來讀讀了.現在就請小朋友打開課本62頁,自己來讀讀這篇有趣的課文吧.(生自由讀2-3分鐘)

師：小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶了好朋友一起來玩了，快跟他們打聲招呼吧!開火車讀(站起來讀的同學要用這個詞組詞)全班齊讀一遍詞語。摘蘋果讀詞。

　　三、走進課文

現在小夥伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起了悄悄話呢，再讀課文,用橫線畫出來--------小夥伴們說的話

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”(出示水珠圖)

生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”(師貼卡片-停機坪)

生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”(師貼卡片-歌臺)

生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”(師貼卡片-涼傘)

　　四、用多種方式反覆讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞

師:我分別是誰呀?同學們和我一起連起來說一說

(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。)(師生齊讀)

師：你想當什麼呢?老師要請小朋友把自己喜歡的那一段來讀一讀。誰願意來讀?

(學生先讀哪段，就先指導讀哪段)

生1讀：我喜歡小青蛙，讀所在自然段。

師：瞧，青蛙把荷花當做了什麼?

生：麥克風。

師：小青蛙唱的多高興啊!把荷葉當做了自己的歌臺，看過明星唱歌的舞臺吧!板書歌臺，小青蛙今天看見我們班的同學這麼乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動聽的聲音唱給我們聽，平時我班男同學聲音也很大，和它比試吧!男同學齊讀小青蛙這一段?

師：讀得真不錯。

師：小青蛙唱歌時的姿勢是怎樣的?(蹲)怎樣讀好蹲?要像躺、立一樣要讀的重、慢一點。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是???(大聲)他在唱什麼呀?

(池塘的景色真美呀!綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲子呢!夏天真美。我現在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。)

再看看青蛙的'臉上，你發現了什麼?小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀?小青蛙的心情真不錯，把綠綠的、圓圓的荷葉當做了歌臺，唱的多開心啊!想不想聽一下小青蛙的歌聲?生：想。放歌曲。聽小青蛙在唱歌呢!(全班同學一起來感受一下)齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧!

生2讀(我喜歡小水珠)　師：你讀得真流利.小水珠躺在荷葉上，爲什麼不用坐在荷葉上?

生：躺比坐更舒服，更享受。

師：誰能用手和腳比劃一下躺的動作，怎樣躺着更舒服?誰能把躺送回句子裏，讀出舒服的感覺?你讀的真好聽，如果躺字讀的再重一點，長一點，會更好。讀得真好，我彷彿真的看見了那麼一滴舒服的小水珠。

微風一吹，小水珠就隨荷葉輕輕搖動起來左一搖，右一搖，就像躺在搖籃裏.所以小水珠說：----------“荷葉是我的搖籃。”(生齊讀)

師:小水珠躺在荷葉上,眨着亮晶晶的眼睛,有沒有小朋友願意做一做眨眼睛的動作.

生3做動作.

師:學得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動作呢?

師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀!請女同學一起讀一讀。(女同學齊讀)誰喜歡小水珠?如果你就是小水珠，此時，你看到了些什麼呢?(藍天、白雲，美麗的荷花、小鳥從天空飛過……)

師：瞧，多可愛的小水珠啊!大家也一起來當一當小水珠吧!試着讀一讀

師：小水珠躺在荷葉上多享受啊!看到這一幕，誰也迫不及待地飛來了?小蜻蜓--(你來讀讀!)(指名學生3讀小蜻蜓部分)

師：(師貼圖)小蜻蜓覺得荷葉是他的什麼?(停機坪)，停機坪是什麼?我們來看插圖，停機坪就是停放飛機的場地。是呀!荷葉像停機坪，那麼小蜻蜓就像什麼?(飛機)小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，他看見了圓圓的、綠綠的荷葉，就會------(立在上面)飛了這麼多地方，終於可以休息一下，小蜻蜓感覺怎樣?(舒服)誰能讀出這種舒適?立字也要像躺字一樣要讀的重、慢一點。小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開它那對大翅膀呢!請大家邊讀邊做動作，試着體會一下。

學生配合動作做朗讀練習。

師：誰讀給大家聽一聽?(指名學生讀)

師:這隻小蜻蜓挺快樂的。

師：誰還想當一隻快樂的小蜻蜓?喜歡當小蜻蜓的同學都站起來讀，我們看哪隻小蜻蜓最快樂、最神氣。

師：你們都是快樂的小蜻蜓。

小蜻蜓優美的舞姿我們陶醉，我們有一位小朋友實在坐不住了，主動來和我們打招呼了，誰來了?生4讀

師：誰喜歡小魚兒呢?請看屏幕(小魚遊)，誰能學着小魚的樣子邊讀邊表演呢?

生讀

師:遊得真可愛。

師：爲什麼荷葉是涼傘?因爲荷葉像把小傘，荷葉下很涼快，所以荷葉是涼傘。小魚兒在涼傘下面幹什麼呀?

生：它們在做遊戲。

生：它們快樂地游泳。

生：它們在捉迷藏。

師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲。小魚的心情怎樣?(開心快樂)你從哪個詞知道的?(笑嘻嘻)哪條高興的小魚想來讀?(可以邊讀邊做動作)想讀的都來讀!我們看哪些小魚兒最快樂。

(學生進行個性化的朗讀)

師：看到大家讀得這麼認真，我都着急了，也想和你們一起讀，行嗎?

生：行!

師：我讀課文每段話的前面一句，你們喜歡哪個小夥伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和動作啊!(引讀課文)

　　五、拓展想象

師：小水珠把荷葉當成什麼?

生：搖籃

師：小蜻蜓把荷葉當成什麼?

生：停機坪

師：小青蛙把荷葉當成什麼?

生：歌臺

師：小魚兒把荷葉當成什麼?

生：涼傘

你還知道哪些動物把荷葉當成什麼?

生：蝴蝶把荷葉當停機坪

生：螞蟻把荷葉當作運動場

生：蚯蚓把荷葉當涼棚

生：蛇把荷葉涼傘

師：孩子們真聰明，你們也要當作家了

學生：哈哈

師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?

生：喜歡!

師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領，你希望變成什麼再與荷葉、荷花一起玩耍呢?

生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。

生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。

想想還有哪些小夥伴會來?它們又會說什麼?如果你來到這裏，你會說什麼?小蜜蜂說：“荷葉是我的小牀。”小蜜蜂採花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優美的舞蹈。小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂着荷葉，紅紅的臉蛋笑得比荷花還美呢!

　　六、背誦

師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發現很多同學都能把課文背下來了，不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。

師：真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來

　七、小結

荷葉是夏日裏一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽，

荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章，

在美麗的夏天，這麼多可愛的小精靈在荷葉上快樂地玩耍，

小朋友，讓我們共同盼望着夏日的到來吧!