《荷葉圓圓》優秀教學設計

　　荷葉圓圓課文

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　《荷葉圓圓》教學設計

　　預設目標：

1. 認識“荷、珠”等 12 個生字。會寫“是、朵”等 6 個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備： 課件、字詞卡片、貼圖。

　　教學過程：

一、情景導入

1 導入：瞧!今天老師給同學們帶來了什麼?(屏幕顯示荷葉圖)我們剛學過南宋詩人萬里的一首詩，寫到了荷葉。同學們記得嗎?(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)

2. 你能說說荷葉長什麼樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)

多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起誇誇這荷葉吧!

從同學們的語氣中，我聽出同學們都很喜歡荷葉。那麼今天我們就走進美麗的荷塘學習 14 課《荷葉圓圓》。荷字怎麼寫?我記不起來了，誰能幫幫我，齊讀課題。

二、 初讀課文，感知內容

1 、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，不僅我們同學喜歡，還有好多小夥伴都喜歡荷葉，不信我們就一起來讀讀課文。看看還有誰喜歡這美麗的荷葉。注意讀的時候要把字音讀準，把課文讀流利。開始吧!孩子。

2 、同學們讀得可認真啦!那你知道文中還寫了哪些小夥伴嗎?單個同學說。單說後一起說，老師出示字的卡片粘貼到黑板。

3 、今天這些小夥伴也來到我們班，只要我們一起能認識他們後面對應的詞語，我們都能跟他們交上朋友。誰來試試?解釋詞語：停機坪和透明

(1)老師聽你讀的非常熟練，那你知道停機坪是什麼嗎?

(2)你知道什麼是透明的?

4 、讀完，生字從詞中跳出來，誰能認出他們。總結好方法。用自己的方法，同學倆互相抽讀，看誰讀的最準確。

5 、遊戲識字

( 1 )我問你答

( 2 )猜字遊戲

6 、現在我們都和這些小夥伴交上了好朋友，它們要帶我們去美麗的荷塘去看看，好嗎?

出示美麗荷塘圖，同學們都不由發出了讚歎，小夥伴們也說出了自己的感受，自己讀讀。

7 、你喜歡誰，就說說它的話。

小水珠說：“荷葉是我的'搖籃。”

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”

8. 開火車讀句子。

( 1 )師引：小水珠，你爲什麼要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃裏一樣。)感覺怎麼樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

( 2 )小蜻蜓你覺得這停機坪怎麼樣啊?

飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

( 3 )小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什麼歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

( 4 )小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

9. 句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什麼呢?

( )說：“荷葉是我的( )。”

10. 你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

11. 指名讀。

三、 配樂感情朗讀課文

1. 聽着大家這麼動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

2. 配樂，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，爲小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。

四、指導寫字

1. 課文讀得這麼美，能把生字寫漂亮嗎?

2. 課件田字格里出示：是、朵、美;仔細觀察，你有什麼發現嗎?

都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。

是：橫要長，撇和捺要舒展。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大爲美