《荷葉圓圓》教學設計（一年級語文下冊）

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，有利於啓迪學生的智慧，激發想像;有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

　　【學習目標】

1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　【教學重點】

1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　【教學準備】

“小水珠””“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。

　　【教學類型】

新授課。

　　【教學課時】

2課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，複習導入

1、齊讀課題。

2、以遊戲的方式複習生字詞：

小朋友在上課之前我們先來玩個“悄悄話”的遊戲。我專給坐得最端正、最認真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰猜得又快又準!猜對了請大夥兒看着圖上的正確答案齊讀三遍。

　二、朗讀課文，感知內容

1、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做遊戲，真好玩!今天，把荷葉當成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?

2、師：哎呀，小朋友們，今天我請來的4位小客人不見了。這可把我給難住了，誰來幫老師找一找?(學生紛紛舉手)

好，請小朋友們把書翻到第14課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。

生：四個小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

(課件)

師：你來告訴老師，小客人們在……?

生：小客人們在荷葉上。

師：小客人們都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

師：現在誰願意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

(指名讀)

師：請同學們學着他的樣子讀一讀。

3、同學們表現都很好，老師呀想來帶大家玩一個過目不忘的遊戲。(出示課件)請你們在課文裏找一找，然後把課本關上，看看哪位同學能夠順利闖關。

荷葉是(小水珠)的(搖籃)

荷葉是(小蜻蜓)的(停機坪)

荷葉是(小青蛙)的(歌臺)

荷葉是(小魚兒)的(涼傘)

4、(出示頭飾)這有4頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。

先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組裏的小朋友聽一聽，讓大夥兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。

交流：

⑴小水珠部分：

誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當成什麼了?把荷葉當成了小搖籃，一定很舒服吧!小水珠，快到荷葉上來吧，(給學生戴上頭飾)請把這一自然段讀給大家聽一聽。

瞧，多可愛的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什麼呀?

難怪你這麼開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!

⑵小蜻蜓部分：

小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!(給學生戴上頭飾)“小蜻蜓說……”

喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來噹噹漂亮的小蜻蜓。

⑶小青蛙部分：

小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。(給學生戴上頭飾)“小青蛙說……”

請問小青蛙，你唱的是什麼歌呀?

再指名讀，說說你唱的是什麼?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什麼歌。

⑷小魚兒部分：

你們都有喜歡的小夥伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。

師故意讀得沒有感情。你有什麼意見?

師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?

指名讀。

(給學生戴上頭飾)

5、同學們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現在我要告訴你們一個更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書，好嗎?

　三、拓展延伸

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友!你們想對荷葉說些什麼?做些什麼呢?

　四、指導書寫

小朋友剛纔欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那麼，你們還能寫出很美的字嗎?

出示“是”和“朵”，說說它們是什麼結構的字，要注意什麼?怎樣擺纔好看?學生描一描、寫一寫。

出示“朵”說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?

範寫，學生描紅，作業展示，評議。

　五、作業

荷葉是我的……

(請小朋友們想象荷葉是我的什麼，先把它畫出來，再根據圖畫寫出句子來)

　六、板書

14荷葉圓圓

圖片文

小水珠搖籃

小蜻蜒 說 停機坪

小青蛙歌臺

小魚兒涼傘

荷葉