人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》的教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》的教學設計，希望對大家有所幫助。
教材簡析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢着童真、童趣，有利於啓迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，琅琅上口，適合背誦。
教學目標：
1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重難點：
藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
圖片、字卡
教學過程：
一、導課
聽說同學們都喜歡上美術課，今天老師也畫了一幅畫，同學們請看（圖片一），你看到了什麼？想到了什麼？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。……）還有一幅畫請看（圖片二），同學們又看到了什麼？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學習14課《荷葉圓圓》。
二、新授
<一>初讀課文處理生字
1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優美的詞語，並把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）
3、全班內交流自己所畫出的詞語。
4、老師交流自己找到的詞語，請同學自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。
5、把詞語中的生字留下，讓同學認讀。（自由讀、指名讀、領讀齊讀）
6、小組內交流識字方法。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）
7、全班內交流識字方法。
晶：三日晶（聯繫前面學過的.品字結構的字：品、磊、淼、焱……）
評、嘻、透：熟字加偏旁
膀：月字旁與肉有關
荷：草字頭與植物有關
蹲：學生表演記憶
8、熟記生字。（齊讀生字三遍）
<二>熟讀課文理解課文
過渡：帶着這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什麼？想到了什麼？也可動筆劃一劃。
1、生讀課文，並動筆劃。
2、小組內交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）
3、全班內交流。教師板書
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）
生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當成涼傘（板書：小魚兒遊涼傘）
<三>精讀課文指導朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。
2、指名交流自己喜歡的段落，並說明原因。
⑴生1：我喜歡小水珠，因爲小水珠就像小寶寶，很可愛。
師：荷葉在微風中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。
生：（學生自由表演）
師：如果你是小水珠，喜歡着圓圓的、大大的荷葉嗎？帶着喜歡的語氣朗讀第二段。
指名有感情朗讀。齊讀
⑵生2：我喜歡小青蛙，因爲小青蛙是益蟲，轉吃蚊子，它的歌聲也很動聽。
師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘裏的每一種動物、植物都來欣賞，是多麼快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？
生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）
師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶着喜歡的語氣朗讀課文第四段。
指名有感情朗讀。齊讀
3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。
4、指名上臺表演讀。
<四>課堂延伸感情昇華
過渡：以上小夥伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？
1、出示練習題：補充句子
說：“荷葉是我的。”（）在荷葉上。
①、小組討論交流
②、指名班內交流
2、這些小夥伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多麼開心呀，是夏天給了他們機會，他們會怎樣來讚美春天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真美麗呀！
三、作業
1、畫一畫美麗的荷塘
2、背誦這篇課文。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》的教學設計2【教材分析】
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，語言生動活潑，有利於啓迪學生的智慧，激發想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。
【設計理念】
一年級的孩子對文字所呈現的美感缺乏體驗，所以教學本課將充分利用遠程教育網上豐富的教學資源，恰當地運用於各個教學環節之中。通過創設情境，激發孩子的學習興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。在這裏，現代教育技術成爲促進學生構建新知、培養語感、促進思維的工具，提高了課堂教學效率，促進了學生的發展。
【教學目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。
3、初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往。
4、培養學生的想象力和口頭表達能力。
【教學重難點】
從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。
【突破重難點的方法】
憑藉遠教資源裏生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發學生積極主動地感悟課文，展開想象。
【教學準備】
教學光盤、一臺電視、一臺DVD。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
1、播放課件：
配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。
學生欣賞。
2、教師引導：“池塘的荷葉是什麼樣子的?”
引出課題“荷葉圓圓”。
3、教師板書課題，學生齊讀。
根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯繫學生生活經驗，將學生帶入荷花池這一優美的情境中。有助於激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，認識生字
1、播放範讀，學生自由讀課文，藉助拼音再把生字多讀幾遍。
2、出示生字，檢查學生認識生字的情況。
3、出示生詞，認讀詞語，結合自己生活實際理解詞語。
再次藉助媒體資源，將學生帶入課文所呈現的情境中。在生字詞語的教學中，充分尊重並鼓勵學生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。
三、細讀課文，感悟體會
1、再讀課文，梳理課文：
荷葉引來了哪些小夥伴，他們對荷葉說了什麼?
2、信息反饋：
教師根據學生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”
3、品讀感悟2～5自然段，體會小夥伴的快樂心情：
⑴重點引導體會第2自然段：
出示圖片：
抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結合生活經驗理解。
創設情境，角色體驗：
引導孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。
⑵引導孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進行閱讀感悟：
師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小夥伴在這一池荷葉中會做些什麼呢?
選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。
①第3自然段：
出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。
指名讀、動作表演讀，引導讀出快樂的心情。
②第4自然段：
結合圖片，引導理解“蹲着”。
想象：
小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風景它會唱些什麼呢?
男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。
③第5自然段：
抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。
4、分小組讀全文。
5、全班動作表演讀。
對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀。鼓勵學生自主選擇閱讀，逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。並利用形象直觀的圖片幫助學生理解感悟全文，發揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎上，將自己對大自然喜愛和嚮往之情通過朗讀表達出來。
四、拓展延伸
引導想象：
荷葉不僅是夏日裏一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小夥伴來玩，他們會對荷葉說些什麼呢?
學生在閱讀課文中得到了許多啓示，教師及時地提供展示的機會。讓學生從現實中、從與同伴的交流中，生髮出形形色色的設想。有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力。
【板書設計】
14、荷葉圓圓
小水珠(圖) 躺 搖籃
小蜻蜓(圖) 立 停機坪
小青蛙(圖) 蹲 歌臺
小魚兒(圖) 遊 涼傘
一年級語文下冊《荷葉圓圓》的教學設計3【教材簡析】
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小夥伴們快樂的心情。
【教學目標】
1、通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、葉”等6個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學重、難點】
認讀生字，初步感受課文的美。
【教學思路】
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、導入
上課前，老師給小朋友們帶來了一樣禮物，我們一起來看看吧!
(課件出示圖片)
你看了什麼?
(學生自由回答)
誰來誇誇這麼漂亮的大荷葉?
(學生自由發言)
有個小作者也在誇這美麗的大荷葉，你們瞧。
(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)
讓我們一起來誇誇大荷葉!
(指名讀，齊讀)
二、初讀課文
1、小朋友，滿池的荷葉是那麼美，難怪引來了這麼多的小夥伴呢，都有誰呢?請小朋友打開課文，自由讀讀課文，碰到生字多讀幾遍，爭取把課文讀準確。
2、學生自由讀課文。
3、指名彙報。
三、識字教學
1、是啊，美麗的荷葉引來了這麼多的小夥伴，那麼這些小夥伴又是怎麼誇獎大荷葉的呢?請小朋友打開課文，選擇自己喜歡的角色來讀一讀。
2、學生帶着問題讀課文。
3、學生彙報：
課件出示相關句子，在句子中初步識字。
4、集中教學生字。
四、課間遊戲
猜字謎。
五、再讀課文
1、學生自由讀讀課文。
2、指名讀分小節讀課文。
六、復現生字
(兒歌復現)
1、學生自由讀一讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
七、寫字教學
1、學生觀察。
2、範寫。
3、生寫。
4、反饋。
八、小結下課
