《荷葉圓圓》第一課時教學設計大綱

一、教學目的：

1、認識荷、珠等12個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、重點、難點

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學過程：

(一)情景導入，揭示課題

師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來學習，瞧，老師經你們帶來了什麼?(荷葉)實物。

師：美嗎?

生：美。

師：看到這麼美的荷葉、荷花，小朋友有什麼想說的嗎?

生：自由發言。

師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。今天，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》(板書課題)

小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。

(二)範讀課文。

師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池裏的小夥伴們也被你們吸引來了，你們聽(點擊課件，範讀)

師：老師剛纔認真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!(點擊課件配樂)

師：讀了課文，荷花池裏有哪些小夥伴呢?我們大聲地把它們請出來吧!

生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙

師粘貼(小水珠小蜻蜓小魚兒)

生：老師你怎麼沒有貼青蛙呀?

師：對啊!青蛙呢?出示(青蛙荷葉生字圖)

師：唉呀，青蛙過不了河了，小朋友們快來幫幫它吧!

(三)教學生字

hé zhū yáo lán jīng tíng píng

荷 珠 搖 籃 晶 停 坪

tòu chì bǎng dūn xī

透 翅 膀 蹲 嘻

1、讓學生以開火車的形式拼讀

2、重點指導籃、晶、蹲的識記方法。

師：在小朋友的熱心幫助下，小青蛙終於能和小夥伴們在一起玩了。(貼小青蛙圖)

(四)教學課文

師：現在，四個小夥伴都到齊了，它們分跟荷葉姐姐說什麼?做什麼呢?你們也在小組裏面和小朋友們說說吧?

生：自由討論(小組)

師：現在誰來說說?

1、小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

要讀出舒服的感覺。

2、小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

要讀出快樂的感覺。

3、小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

要讀出小青蛙自豪的感覺。

4、小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的'游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

師：現在我們來玩一個小遊戲，我問你答，誰想來當可愛的小水珠，還有誰想當快樂的小蜻蜓，還有誰想成爲歌唱家小青蛙，還有誰願意當活潑的小魚兒。

(五)拓展內容。

師：學了課文，我們認識了荷葉姐姐的四個小夥伴，是誰呢?

生：(小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒)

其實啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說了許多的悄悄話，你們來想一想，它們會說些什麼呢?

如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子

師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什麼呢?(點擊課件)(引伸)

生：帽子、雨傘、故事書、扇子

(六)鞏固生字

師：小朋友的想象可真豐富，相信下面的小遊戲，擊鼓認字也難不倒大家。全班的小朋友可做好準備了。

板書設計

14 荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機坪

小青蛙 歌臺

小魚兒 涼傘