部編人教版一年級下冊語文端午糉教案（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級下冊語文端午糉教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文端午糉教案 篇1
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。
2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。
3、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。
教學難點：
1、讀好長句子。
2、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發興趣，猜謎導入
1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠裏面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（糉子）
2、揭題：好！今天我們就來學習一篇與糉子有關的文章：《端午糉》。（板書課題：10、端午糉）
這個題目裏藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“糉”。有小朋友能告訴老師你是怎麼記住這兩個字的嗎？你用了什麼識字方法？（熟字換偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“糉”字，“米”加上“宗”就成了“糉”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“糉”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個題目，你的小腦瓜裏都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶着這些小問號一起走進課文。
二、探祕方法，科學識字
1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，並把自然段標出來。
2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們麼？（指名讀一遍）
（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變爲我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，後來又慢慢簡化爲現在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框裏面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字裏面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細讀課文，體會感情
1、生字詞掌握了之後，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午糉哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午糉的用材、花樣以及爲什麼要在端午吃糉子的由來。
接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午糉》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學習第一段。
1、過渡：聽完後，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋糉子，盼望着“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃糉子了。
（二）學習第二段。
1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃糉子，那糉子到底是用什麼做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）
2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的糉子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包糉子要用糯米而不是大米，這樣包出來的糉子纔會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最後來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？
（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，並且所用表示顏色的字是重複的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？
3、糉子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃糉子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）
（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎麼把長句子縮短讀的。（範讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師範讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。
（2）接着我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，糉子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
4、“我”喜不喜歡吃外婆包的糉子啊？誰能把你對糉子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學習第三段
1、過渡：現在我們已經知道糉子是用什麼做的了，那除了紅棗糉，還有什麼糉？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）
3、從這一段中，你能體會到“我”對端午糉有什麼樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛纔那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會/裝一小籃糉子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的糉子。
（四）學習第四段
1、過渡：看來大家都非常喜歡吃糉子啊。
2、那你知道端午節這一天吃糉子是爲了紀念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個長句子，那應該怎麼讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃糉子，據說/是爲了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）
4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？
五、認真觀察、指導書寫
1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體範寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，並且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字裏面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。
3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。
4、班級展示。
一年級下冊語文端午糉教案 篇2
教材分析
《端午糉》一文主要介紹了端午節外婆包的糉子以及端午節的由來。課文條理清晰，圍繞端午糉，以兒童的口吻生動地向我們介紹了糉子的樣子、味道和花樣。語言生動優美，文章字裏行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學情分析
低年級學生的思維形態以形象思維爲主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午糉的香甜滋味，瞭解中國的傳統節日--端午節，感受文中濃濃的親情。
教學目標
1.會認"端、糉、節"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節"7個生字。
2.通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解"糯米、掀開、剝開、裹着"等詞語。
教學重點
會認"端、糉、節"等13個生字，會寫7個字。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話激趣
1.同學們，你們聽過端午節嗎？農曆五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什麼習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃糉子等】
2.今天我們要學習的課文就叫《端午糉》，你在端午節的時候吃過糉子嗎？能說說它的味道嗎？
3.板書課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午糉》。
二、初讀識字
1.範讀《端午糉》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。
2.學生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
（2）第二遍：給自然段標上序號，並畫出不理解的'詞。
（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什麼？
3.檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。
（2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節 糉子 總是 糯米 中間 分開
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據說 紀念
①指名讀--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
②去拼音讀。
③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端-瑞、糉-宗、綜。
④摘蘋果識字遊戲。
三、指導書寫
課件出示：
午 節 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學生觀察生字在田字格的位置，書空。
3.教師範寫，重點指導"午、節、真"。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最後一筆豎要又直又正。
節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結構，上窄下寬。
4.學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習（教師出示生字釣魚遊戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
①指生逐段讀課文，教師正音。
②教師重點指導難讀的句子。
A.糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃糉子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長大了我才知道，人們端午節吃糉子，據說是爲了紀念愛國詩人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什麼？
（端午節外婆包糉子、送糉子及端午節的由來）
五、佈置作業
1.朗讀課文。
2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，瞭解端午節。
一年級下冊語文端午糉教案 篇3
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。
2.能用自己的話說一說糉子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包糉子、吃糉子的習俗來歷。
教學重點
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學難點
能用自己的話說說糉子的樣子、味道等。
課時安排
2課時。
教學過程
第二課時
一、複習導入
1.聽寫詞語。
中午分開葉子大米節日
2.指名朗讀課文。
【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，儘快進入到課堂中。
二、品讀課文
1.品讀第1自然段。
（1）指名讀。
（2）讀了這一自然段你知道了什麼？（端午節要吃糉子，外婆總會煮好了盼我們回去）
（3）從"一到""總會""盼着"你體會到什麼？（外婆濃濃的愛）
（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。
2.品讀第2自然段。
（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。
（2）外婆包的端午糉看起來怎麼樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）
課件出示：
"糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"
①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什麼感覺？（美）
②我們來欣賞一下吧。【課件出示糉子的圖片】
③美美地讀一讀這句話吧。
（3）這糉子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？
課件出示：
外婆一掀開鍋蓋，煮熟的糉子就飄出一股清香來。
你覺得這清香是什麼樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）
（4）現在來看看糉子吃起來味道怎麼樣？（又黏又軟，十分好吃！）
課件出示：
剝開糉葉，咬一口糉子，真是又黏又甜。
同學們，你們吃過的糉子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來--美
聞起來--香
吃起來--甜
（5）指導朗讀。讀出糉子的香甜。
3.品讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的糉子十分好吃，花樣也多。"
（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的糉子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？
（第2自然段寫了糉子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啓下。
（3）外婆包的糉子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？
【課件出示紅棗糉、紅豆糉、鮮肉糉的圖片】
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃糉子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
（4）仔細讀讀這句話，你體會到什麼？（外婆不僅勤勞能幹，而且質樸大方）
（5）指導朗讀。讀出糉子的花樣多，讀出外婆的勤勞能幹、質樸大方。
4.品讀第4自然段。
（1）自讀這一自然段。想想你知道了什麼？
課件出示：
"人們端午節吃糉子，據說是爲了紀念愛國詩人屈原。"
（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？
【課件出示屈原相關圖文資料】
屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，於農歷五月五日投汨羅江自盡。
（3）據說人們爲了紀念屈原，把五月五日設爲端午節，並在這一天互相贈送糉子作爲禮物。現在你知道爲什麼端午節要吃糉子了嗎？
（4）原來，這小小的糉子，不僅包含着外婆的愛，還寄託着我們中國人這麼豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。
三、總結拓展
1.同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嚐"了外婆包的端午糉，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃糉子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收穫多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。
2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什麼習俗嗎？
春節：農曆正月初一；習俗：熬年守歲。
元宵節：農曆正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節：農曆三月初八（農曆二十四節氣中的"清明"那一天，公曆4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。
端午節：農曆五月初五；習俗：吃糉子、賽龍舟。
七夕節：農曆七月初七；習俗：穿針乞巧。
重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。
中秋節：農曆八月十五；習俗：賞月。
臘八節：農曆臘月初八；習俗：喝臘八粥。
【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。
四、課堂練習
插入動畫"端午糉節日與美食"。
五、佈置作業
1.朗讀課文。
2.跟父母交流我國的傳統節日。
一年級下冊語文端午糉教案 篇4
【教學目標】
知識與技能：
1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句瞭解端午節的習俗。
3、能用自己的話說一說糉子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包糉子、吃糉子的習俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解課文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態度與價值觀：瞭解中國的傳統節日及其風俗習慣，並知道這些節日的歷史來源。
【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學難點】瞭解端午節吃糉子的習俗及歷史人物屈原。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，看看老師今天給你們帶來了什麼？（課件出示糉子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什麼？
2、指名說，接着導入：同學們回答得很對，這是糉子。但是，同學們，你們吃過糉子嗎？什麼時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過糉子，他還知道糉子的來歷呢！板書課題。
4、指導學生學習生字“端”“午”“糉”。
5、再次齊讀課題，注意讀準三個生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學們自由讀讀課文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認讀情況。
（1）師出示生字卡片認讀。
（2）師出示生詞卡片認讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關糉子哪幾個方面的內容呢？（課件）
4、學生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內容
（一）讀課文，感悟內容。
1、師配樂範讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
（二）分段學習課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什麼呢？
2、指名回答，師指導。
3、師總結：外婆煮好一鍋糉子，不僅僅是盼望我們回家吃糉子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4、出示生字卡“午”“節”
認讀兩個生字，師指導描紅。
5、作品展示。
（三）學習第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關端午糉的哪些方面的內容呢？
5、回答交流，並板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的糉子的特別之處。
四、拓展感悟，佈置作業
1、回憶自己家端午節包了什麼糉子，誰包的，用的什麼原料，味道如何？
2、全班交流並評價。
3、作業：你喜歡吃糉子嗎？吃過什麼味道的糉子？和同學說一說。
一年級下冊語文端午糉教案 篇5
教學目標
知識目標：
1.正確認讀本課“端、糉、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3.通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹着”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4.能用自己的話說一說糉子的樣子、味道等，瞭解端午節習俗和來歷。
德育目標
瞭解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點
課後生字的書寫。
教學方法
自主學習法 討論法 總結法
教學準備
教學
教學時間
二課時
教學過程：
第一課時
教學過程
二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農曆的五月初五是什麼節日?
生：端午節。
師：端午節都做什麼？
生：吃糉子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午糉》這篇新。（板書課題：端午糉）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，講了什麼事情？
2.自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1.檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“端、糉、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2.寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最後一豎不要寫出頭。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課裏，你學會了哪些知識？
一年級下冊語文端午糉教案 篇6
教學目標
1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：
一課時
課前準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個小遊戲：小吃貨猜節日。
遊戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過些日子就是端午節了！反過來考考你們，端午節吃什麼？（糉子）也叫端午糉。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午糉。
（1）課題裏有兩個新偏旁，誰認識？
（2）糉子吃過了吧，想一想：糉爲什麼是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小遊戲，創設“節日與美食”的情境，不僅爲課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到糉子裏了，快把它們叫出來！
3、學寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什麼？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點，豇豆長長託上面。
（4）師邊說兒歌邊範寫“豆”，學生書空。
設計意圖：
生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節。
5、指名分段讀，說說你知道了什麼？
6、我們讀着讀着，腦海裏一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會
生：煮好一鍋糉子
師：我迫不及待剝開糉葉
生：咬一口糉子
師：臨走時還
生：裝一小籃糉子
設計意圖：
統編教材對一年級學生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環節，幫助學生了解課文內容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包糉子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什麼樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正着讀、反着讀，迴環復沓，既積累了疊詞，也爲讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手裏就變成一個好看的糉子囉！讀句子。
出示：糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，爲了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子裏的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包糉子嗎？
3、糉子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的糉子就飄出一股清香來。
生：剝開糉葉，咬一口糉子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀着讀着，老師想起自己小時候過端午節，我的奶奶也忙着包糉子，奶奶包着我看着、奶奶煮着我等着，你想到了什麼呢？
小結：青青糉葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節字長橫蓋下方，午字長橫擺穩當，豆字長橫託上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。
