一年級下冊語文《端午糉》教學反思範文（通用5篇）
身爲一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的一年級下冊語文《端午糉》教學反思範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
進入線上直播教學已有近一個月的時間了。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因爲師生互動連麥收到網絡穩定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學生又成了被動接受知識的一方，教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統的灌輸式教學方式迴流。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產生疲憊感失去了學習的動力和興趣。
怎樣讓學生對學習的內容產生興趣，提高學生線上課堂的關注度，進而提高網絡教學的效率呢？我做了如下嘗試：
1、充分利用前置作業，讓學生預習課文，以語音和視頻形式提交作業。
學生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學、老師，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業的過程，動手又動腦，還要組織語言，同時也是學習的過程。這樣學生學習興趣大增，學習效率也大大提高了。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流。
2、充分利用多媒體技術，多設計一些有趣的學習活動，在集中識字的基礎上引導學生隨文識字，深層次，多角度地識字學詞。這樣學生的閱讀期待，學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。
3、在學習過程中滲透學習的方法，識記生字，理解詞語，讀好長句，初步把握課文內容。
這些都是第一課時的教學重點，教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法，有助於學生更好的掌握知識。
當然本節課的教學不足的地方還有很多，思考也很多，留待今後進一步改進
一年級下冊語文《端午糉》教學反思2今年的3月28日，是我上《端午糉》校級精品課的日子，通過一系列的準備和磨課，讓我收穫頗豐，也得到了許多的感悟。下面我來簡單談一談。
其實我性格屬於有些急躁型的，一直焦急於自己的課能不能上的讓學生有興趣，讓自己滿意。作爲一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節語文課確是難上加難。語文課要想上的好，不僅要有自己的思想，還需要有豐厚的底蘊。即使是一年級的語文，也不容忽視。如何讓小朋友從小產生對語文的熱愛，培養學生學習語文的興趣是非常重要的，這也讓我們這些一年級的教師肩上的擔子重之又重。在來到桃州一小，讓我認識最深刻的是，做一名有擔當有責任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學習，這值得我去學習。因此，在這樣一個有着濃厚文化氛圍，有着擔當的環境中，更加促使我要積極進步。所以，在從準備《端午糉》到上課，到接受各位老師的評價這一路走過來，讓我認識很多。
由於是校級精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進行準備。首先是寫教案，我一直覺得這是我的弱項。因爲設計一份思路清晰，結構完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優秀的教案，纔將草稿擬定。開始是在一（5）班試上一節課，發現內容過多，時間不夠。於是進行修整，並在一（7）班進行了試上。在這裏我要非常感謝楊xx老師，她不僅仔細聽了我的課，非常耐心的指出了我的問題，課堂內容的不紮實，條理的不清晰等，並且將她的想法說給我聽，教會我很多教學方法，讓我知道如何把握課堂。回去之後，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對教案進行修改。這次的磨課如同一次大換血，也讓我稍微有些自信。第三次的磨課，我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時間，不僅仔細聽課，特地花了一節課的時間給我評課。《端午糉》我是本着“隨文識字”的想法，課堂觀察點是如何創設有效的情境讓學生去識字、記字。但是由於我缺乏相應的教學經驗，還不能夠很好的以隨文識字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長她們的建議後，我還是決定先學生字，再讀課文，然後將生字穿插到課文中去，讓學生有效的識記。在教學過程中，我還沒有充分掌握一年級學生的特點，將課文挖的太深，而忽略了紮實學生基礎這一關鍵點。李校長她們提出的這一點讓我認識到，首先設計教案時還是要進行一定的學情分析，以及《義務語文課程標準》中對一年級學生的要求，在此基礎上對教案進行設計，對課堂進行規整。在課堂語言組織方法，有些地方過於繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什麼語言來銜接才更加的適合。李校長安慰我說，這是年輕教師所缺乏的，但是沒有關係，慢慢來，要不斷的學習才能把握這些小細節，並且通過課文的一個小點給我進行詳細的說明，讓我非常的感動。由於我過於拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請趣味還不夠濃，這一點我也意識到，我相信在以後的時間裏我會慢慢地改正。在這裏我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議，我認爲這不僅僅是教學建議，更是她們毫無保留的將教學經驗傳授給我，讓我意識到課堂不僅僅需要用心，還需要好的教學方法，抓住細節，才能將一堂課完整的上下來。所以我很感動的是不僅是學校老師對我的幫助，更多的是對我這個年輕人的關心，她們的耐心、、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優秀的語文教師。
《端午糉》這節精品課在諸多老師的幫助和指導下，較好的完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進步，我很知足。在得到李校長和其他老師的肯定，我很高興，也有了一些自信心，雖然有不足之處，我相信在我的慢慢改正之下，會越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美，人人稱讚，但是有了進步，和之前的自己相比，更努力，就夠了。什麼事情不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一步的往上走，才踏實，才豐富。
這節課上下來，我真的收穫很多，不僅僅是領導的支持，同事的幫助，也讓我看到，教學不僅僅是一個簡單的過程，更需要的是不斷的積累，不斷的學習。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學方法，關注課堂小細節。重要的是還是要多讀書，讀一些理論的文章，將實踐與理論相結合。從外界來說，我們可能發現不了自身的問題，這還需要藉助其他人的幫助，給我們指點，指出不足之處，我們虛心接受並積極進行改正。在生活上，我們可以自己準備筆記本，隨時記錄自己的想法，包括優缺點，進行總結，回過頭來，這也是我們寶貴的經驗。
做最好的自己，回首，不後悔，不遺憾，纔是最好的！
一年級下冊語文《端午糉》教學反思3《端午節五彩糉子》是遼海小學美術二年級下冊的一課，它屬於設計。應用的教學領域。快到一年一度的端午佳節了，爲了迎接它的到來，讓學生們能參與和體驗節日的快樂氣氛，我決定教學生用卡紙紮糉子。於是我自己先學紮了一下，然後讓其他老師也學着紮了下，她們說比較難，尤其是二年級的學生，認知能力和動手能力都比較弱，很難學會！爲上好這課我總結出幾個教學難點：製作糉子用的卡紙條，必須寬度一致，不能剪歪了。
將卡紙條折成一個個的三角形時，每個三角形都必須對齊邊緣，摺痕還得清晰。最難的在於折完後，將這疊三角形通過包裹形成立體的空間。
由於二年級的學生動手能力較弱，也缺乏細心的概念，我將剪卡紙條的任務課前佈置給學生，讓學生和家長一起完成，這樣既節省了上課的時間，又讓學生與家長之間有一定的互動，對促進彼此間的情感交流有一定好處。
上課鈴想了，我以精彩的故事導入，介紹戰國時期偉大的政治家、詩人屈原，闡明端午節的來歷。學生的積極性都被調動起來了。
首先我出示用卡紙做好的糉子，問生：它是平面的還是立體的？生：立體的。它的每個面是什麼形狀？生：三角形。這些三角形大小都一樣嗎？生：一樣。
接着我在黑板上畫出卡紙條，並用虛線畫出第一個三角形的摺痕，同步示範折法，並強調：三角形的邊一定要與卡紙條的邊緣完全對齊，手指用力將摺痕掐實。接着是第二個三角形，我又在黑板上用虛線畫出摺痕，並同時出示摺好三角形後的卡紙條的狀態，讓生觀察得出：每個三角形大小一樣，打開後像三角形的彈簧。師：是的，別讓三角形們互相裹起來了，它們是獨立的、連續的。
最後要將這些連續的三角形立起來，關鍵就在最初折的4個三角形裏，爲了讓學生看的更清楚、更直觀，我用彩色的粉筆給這幾個三角形的邊做上記號，並分別標上1、2、3、4的號碼，以“找朋友”的方式，1找3，2找4，同步示範手法，最後將餘下的三角形不斷包裹即可。我採取4人一小組合作的方式完成作品，這樣便於沒有學會的同學可以找“小老師”幫忙，也可以培養學生的團隊合作精神，促進生生間的情感交流。
接下來的給糉子穿花衣，掛繩子，學生們的想法都很豐富，有的做成項鍊掛在脖子上，有的在每一面都畫上不同的畫，有的用水粉塗出豐富的線條和色彩，還有的學生很開心的告訴我：“是小老師幫助我的.，謝謝他”。那時我微笑着給他們投去讚許的眼光，說出鼓勵的語言。我很開心，他們也很開心。
教學的方式是多樣的，目標卻都是一樣的，就是爲了讓學生熱愛學習，並且學到更多的知識。美術課程不單單是技巧與技能的培訓，尤其是小學階段，培養學生的學習興趣很重要，讓學生學會在學習時，享受過程，並且從中得到成就感和滿足感，找到學習的方式，明確學習的態度，爲自身的發展奠定良好的基礎。
一年級下冊語文《端午糉》教學反思4端午糉對孩子們來說並不陌生，上課伊始，創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發，談一談自己對端午糉的瞭解，貼近生活實際的導入法，更能激發學生對課文內容的學習興趣，引發學生的好奇心。對於一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設計遊戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣。
漢字的學習是反覆而又長期的過程，用遊戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在複習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續了上節課的教學情境，便於本節課教學活動的開展。
本環節教學是對本節課重點知識的回顧，通過對本節課內容的總結，使學生對端午糉有更深刻的理解，同時對端午節這個民族節日有更深的瞭解，增強學生愛國主義情感。
一年級下冊語文《端午糉》教學反思5本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對糉子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，爲文章增添了光彩，使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午糉的描述更爲形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。
不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生彙報時不夠自信等，這些問題我都會在後期的教學中不斷改進。
改進措施：
1、把學習的主動權還給學生，讓學生成爲課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習能力作爲本課堂教學的關注點，多讀，讓學生學會提問。
2、我用了一個填空式的形式，把端午糉的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內容，培養學生的總結能力。
