蘇教版三上《掌聲》導學案（附習題）
學習目標：
1、我會認：“症、姿、勢、鎮、緒、勵”等10個字。會寫：“願、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3、我能理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
4、我要抄寫最能讓我感動的句子。
學習重點：
我要感受英子在掌聲前後的變化。
學習難點：
我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心裏變化
課時安排：兩課時
相關鏈接：“小兒麻痹症”是一種由病毒引起的急性傳染病，病毒經過口腔進入人體，通過血液循環而影響全身。症狀表現爲肌肉癱瘓，運動功能障礙。患有這種病的病人不能正常行走。
第一課時
學習目標：
1、我會認：“症、姿、勢、鎮、緒、勵”等10個字。會寫：“願、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、我要正確、流利地朗讀課文。
3、我能感知課文內容。
學習重點：
我要正確、流利地朗讀課文。
學習難點：
我能感知課文主要內容。
學習過程：
一、 談話揭題，導入新課
同學們，在生活中你一定爲別人鼓過掌吧。今天讓我們一起走進《掌聲》這篇課文，看一看課文中的掌聲是爲誰響起來的?
二、初讀課文，掌握字詞，掃除障礙
1、我要把課文讀一遍，用學過的方法識記生字。
2、我要認識下列詞語：
掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、猶豫
注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動聽、鼓勵
3、我要用喜歡的辦法瞭解詞語的意思。還會用“猶豫”一詞說一句話。
4、我要認真看老師示範下列生字，並能在練習本上寫幾遍。
鼓、勵、通、緒、烈、姿
三、熟讀課文
1、我要練讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。
2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭取把課文讀得通順、流利。
四、感知課文內容
1、我不但可以把課文讀得正確、流利，還知道課文中的掌聲是爲___________響起來的，響起了____次。
2、通過課外查閱資料，我瞭解到得了小兒麻痹症的孩子不能 。
五、達標測評
1、看拼音寫詞語
zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú
( ) ( ) ( ) ( )
chí jiǔ qíng xù jiǎng shù gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字組詞。
luò( ) diào( )
落 調
là ( ) tiáo( )
3、寫出下列詞語的反義詞。
猶豫——( ) 憂鬱——( ) 歧視——( )
第二課時
學習目標：
1、我能理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
2、我要體會人物的內心情感，有感情地朗讀課文。
3、我要抄寫最能讓我感動的句子。
教學重點：
我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
學習難點：
我能理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
一、複習回顧
1、小組內聽寫生字。
2、我知道課文中響起了 次掌聲。
二、深入理解，體會情感
1、朗讀課文第二自然段，畫出課文中描寫英子神態、動作的詞語，想一想這些詞語的意思。帶感情的讀一讀。知道英子爲什麼猶豫。
(小提示：可以結合上下文、使用工具書，或者問問同學來理解。)
2、我們已經知道同學們兩次給英子鼓掌。第一次是在___________________的時候，大家是因爲______________________所以會給英子鼓掌。英子這時候最需要的就是鼓勵、理解、安慰啊。
當掌聲響起的時候，英子感動了，我要再把第2—3段讀一讀，體會這種情感。
第二次是在______________________________的時候，教室裏響起了經久不息的掌聲，這一次，同學們是因爲____________________所以給英子鼓掌。同學們想通過這經久不息的掌聲告訴英子_____________________________。
英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學們把肯定、表揚、讚賞送給了英子，那場面是多麼感人啊!我要再來讀讀這段話，
3、我能用幾個詞說以說英子原來是一個_____、_____、_____的孩子，後來成了一個_____、_____、_____的孩子。從英子的這種變化使我想到：_________________________________________________。
4、課文中有一些讓我感動的句子我要抄下來。
三、昇華認識
我能寫一句讚美或鼓勵的話送給我身邊的人：____________________________。
