蘇教版三上21課《掌聲》第一課時教案

　【教學目標】

1、會認11個生字，會寫10個生字，正確讀寫“困境、願意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經久不息、漸漸平息”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的性格變化。

　【教學重、難點】

1、重點：認識10個生字，掌握重點字詞的意思。

2、難點：引導學生整體把握課文內容，體會小英的變化。

　【教學過程】

　一、揭示課題，質疑導入

1、同學們，有人給你鼓過掌嗎?因爲什麼給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?

2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

3、讀了課題，你有什麼問題想問嗎?

　二、初讀課文，整體感知

過渡：剛纔同學們提了許多問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學們自由讀課文。

1、自由讀全文，圈出生字詞。

2、出示生字卡片。

3、小組開火車讀。

4、你們覺得這些生字哪個字最難寫?

教師相機指導書寫。

5、課文還有一些要求我們會認的字，我們也來認一認吧。出示詞語卡片。

6、你知道這些詞語在文中的意思嗎?

困境、珍惜、猶豫、注視、持久、輪流、講述、經久不息、漸漸平息

學生回答，師生共同學習。

7、明白了詞語的意思，我們來給這些詞找近義詞、反義詞吧。

近義詞：注視(注目、注意);驟然(突然);珍惜(珍視、愛惜); 輪流(依次)

反義詞：猶豫(堅決);憂鬱(開朗)

8、同學們，如果把這些詞語放到課文當中你們會讀嗎?

指名讀課文。

掌聲包含着鼓勵和支持，代表着信任和關心，掌聲改變了小英的生活。老師這裏有一封小英的來信，想看嗎?出示小黑板。(我永遠不會忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑着面對生活。)

　　三、走近小英，感受變化

1、學習第1自然段。

(1)自由讀第1自然段。並思考問題：讀了這一段,你能看出從前的小英是個什麼樣的孩子?

(2)指名讀課文第1自然段。

(3)生齊讀。

(4)指名回答並相機板書：自卑、憂鬱

(6)同學們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢?

是啊!以前，同學們交談時，小英是多麼想 ，可是因爲 ，她只能 ;同學們遊戲時，小英是多麼想 ，可是因爲 ，她只能 ;

(7)看來，同學們都很理解小英，那時的她不愛說話，默默無聞，多麼可憐啊!你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎?

(8)指名讀。

同學們，現在的小英是自卑、孤獨、憂鬱的，你希望她變成什麼樣子呢?

小英真的變了，讓我們來看看改變後的小英。

2、學習第5自然段。

(1)齊讀第5自然段。 思考問題：小英有了什麼樣的變化?

(3)現在的小英是個什麼樣的孩子呢?

指名回答並板書：活潑、自信

(4)小英的變化真讓人感到高興呀!你能把她的活潑開朗讀出來嗎?

　　四、課堂小結，作業佈置

1、這一節課我們認識了很多詞語，也感受到了小英的性格變化，那麼到底是什麼原因讓小英發生這麼大的變化?我們下一節課再來學習。

2、作業：抄寫生詞，並且熟讀課文。

　【板書設計】

21、掌聲

自卑、憂鬱——活潑、自信