蘇教版三上《掌聲》教案（第二課時）
教學目標：
1、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化。
教學難點：
通過語言和動作描寫來體會英子的心理變化。
教學過程：
一、 課前談話
上課前我們來玩一玩，說一說自己，看誰把自己說得最棒，能贏得我們大家的掌聲?有膽量試嗎?
學生紛紛敘述，隨機請個別學生說說得到掌聲後的感受。
二、 直接導課
這節課我們繼續來學習《掌聲》這篇課文，齊讀課題。
三、 學習第一和第四自然段
1、快速地默讀課文，想一想原來的英子是個怎樣的小女孩?(可憐、自卑、缺乏自信)你是從哪兒看出來的?
隨機出示：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課後她又總是最後一個離開。
A出示這段話，讓學生自由讀讀，此時說說你們還感受到了什麼?
如、默默地地坐在那兒(內向，不善於交談，孤獨，隨即指導讀句子)
“上課前，她早早地就來到了教室，下課後她又總是最後一個離開。”
體會怕別人歧視她，自卑的心理，同時讓孩子聯繫實際說說，你們在下課的時候都喜歡幹什麼，心情怎麼樣?可英子呢?
B此時就讓我們一起走進英子，再一次去真真切切地感受英子的內心世界吧。
齊讀這幾句話。
2、剛纔大家邊讀先想體會到了英子不願意與大家交流，不願意讓大家看到她走路的姿勢。她是多麼的孤獨、寂寞啊，課文中有一個詞概括了英子的這些表現，大家找一找!(憂鬱)板書：憂鬱
3、那後來的英子又變得怎麼樣了呢?板書：開朗
出示：從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲第二課時優質課教案設計
A、指名讀，說感受。B你彷彿看到了什麼?想象說話：操場上我們能見到英子活躍的身影;課堂上能見到她那高舉的小手;慶祝會上也能見到英子……是啊，此時的英子活躍在校園的各個角落，她是多麼快樂呀!C指名讀。
5、看到憂鬱的英子變得如此的開朗，你有什麼疑問嗎?
四、 研讀爲何英子前後的變化會如此之大
1、自由讀課文的二、三自然段。(板書：掌聲)
出示就在英子剛剛站定的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
故事講完了，教室裏又響起了熱烈地掌聲。
想想這兩次掌聲分別是在什麼情況下響起的，同時又給英子去了什麼?邊讀邊找找相關的句子，同時把自己的感受寫在旁邊。
當你完成的時候，可以把你的感受在四人小組裏同你的夥伴交流一下，
預設點：
(1)“輪到英子地時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。”
A：你現在彷彿看見什麼?(平時什麼情況下，所有的人都會把目光集中你身上呢?)
生交流：(我彷彿看到她不願被人注意卻意外被注意，受傷、害羞的樣子)
B： 追問：你是小英的話，這時會怎麼想?怎麼做?
(2)師引：善意無心的注意帶給她的卻是自尊心的受傷，她緊張，難過，只見小英——(引讀3段)
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。
A能說說你讀了的感受嗎?英子到底在猶豫什麼呢?全班同學注視她的時候，她有什麼反應?
(個讀、範讀、齊讀，體會低緩的語氣和大家的心疼、細 心)
“一搖一晃”難怪英子以前總是默默地坐在教室的一角;
B、看到小英在衆目睽睽之下堅強地站起來，一搖一晃地走上講臺，多麼不容易呀!那你想對英子說什麼呀!
(3)是啊，英子的同學們也正是因爲看到了她的勇敢、戰勝了自我，所以……
齊讀第一次掌聲。
(4)英子聽了這樣的掌聲後會怎麼樣?(流淚、激動、興奮……)
(5)第二次掌聲呢?英子有了什麼反應呢?
英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裏一搖一晃地走下了講臺。
A、 這時的英子爲什麼向大家鞠躬呢?感謝大家對我的表揚，我還要繼續努力;謝謝大家的稱讚，我以後也要加入到你們中間和你們一起快樂地學習、遊戲。)
B、 那現在請你們看屏幕，有沒有什麼新發現?(比較兩個一搖一晃)(緊張、害怕;愉快、高興)
2、再讀讀這兩句話，這兩次掌聲分別給英子帶去了什麼?
A：聽到兩次掌聲都那麼熱烈、持久，感到同學們的鼓勵、期待和愛心。
B：追問：兩次掌聲有共同的地方，熱情的鼓勵，有不同的含義嗎?(第一次鼓勵爲主、佩服勇氣;第二次肯定爲主，讚揚演講);
C：小英先哭後笑，戰勝了自我，從此站起來了，獲得第一次掌聲後表現流淚是因爲激動、感激、無法用語言表達(慢、低、個、個比讀)獲得第二次掌聲後已充滿信心和感激，所以鞠躬微笑(快、激昂、不響不足以表達)
3、正是這兩次熱烈的掌聲，才使英子有了這麼大的轉變，那就讓我們通過朗讀，來和她一起分享那一份喜悅吧。(齊讀第四自然段。)
五、 自學尾聲，感悟掌聲
1、 出示小英地來信：難怪幾年以後英子會給她的同學來信，信上是這麼說的：
我永遠不會忘記那掌聲，因爲它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑着面對生活。
A朗讀句子(多人朗讀，邊讀邊說感悟)
B你覺得英子不能忘記的僅僅是掌聲嗎?
出示：我永遠不能忘記______________________，不能忘記______________________，不能忘記______________________。
C是啊英子不能忘記的其實就是你們那一份份深深的愛，濃濃的情啊!。
愛是什麼?愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小夥伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以是許許多多，下面就請同學們自己先讀讀這首小詩，去感受一下吧!
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風
愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶
愛是瓢潑大雨中一把小花傘
愛是
愛是
愛是
…………
我想此時的你們一定有很多的感慨，那就請拿起手中的筆，也來當一回小詩人吧!
3、最後，老師送給大家一句話：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間
(放背景音樂《愛的奉獻》，會唱的大家一起唱)。
