人教版四年級語文上冊《掌聲》第二課時教案大綱

一、教學目標

1、感受大榕樹的美，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。

2、提高學生圍繞研讀專題自主探究、合作交流的能力。

3、感情朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情。

4、學習“靜動”結合的寫作方法。

5、進行保護環境的教育。

二、教學重點：感受大榕樹的美，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。

三、教學難點：感受作者熱愛南國風光的感情。

四、教學時間：二課時

第二課時

教學過程

（一）導入：

1、同學們，上節課我們初步學習了《鳥的天堂》這篇課文，並分了段，老師檢查一下，上節課大家學得怎麼樣？出示黑板：填空：本文記敘了作者和朋友次經過鳥的天堂時所的不同景象。

2、作者遊覽鳥的天堂後，最深的感受是什麼？（出示句子“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！）前面一個“鳥的天堂”爲什麼加引號？（引用別人的說法）指什麼？（大榕樹）後面一個鳥的天堂是什麼意思？（鳥兒生活的樂園）

3、讀了這個句子，你有什麼想提的問題？（爲什麼說大榕樹是鳥的天堂？榕樹爲什麼能成爲鳥的天堂？）

（二）帶問題研讀課文第一部分

1、大榕樹能成爲鳥的天堂是與它本身特點有關的，自由讀第一部分大榕樹有什麼特點？（大、茂盛、生機勃勃）從哪裏看出來？邊讀邊用筆畫。

A、河面變窄了，一簇簇的綠葉伸到水面來。（原本寬闊的河面，被大榕樹變窄了，其樹之大可想而知）

B、那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方……（其實只有一棵大榕樹，但由於支幹太多，使人產生錯覺）

C、真是一顆大樹……就像一株大樹臥在水面上，（解釋“氣生根”，看榕樹圖片）

2、這棵榕樹到底有多大呢？（資料：在廣東新會市城南部的天馬河中有一株500多年樹齡的大榕樹……高15米，相當於5層樓，樹冠面積1.15公頃相當於100間教室）

3、樹很大，一棵樹簡直成了一片樹林，可以用哪個詞來形容？（獨木成林）

4、大榕樹不光大而且生機勃勃，從哪看出來？（榕樹正在茂盛的時期……就有生命在顫動）哪些詞看出茂盛？哪些句子是寫作者怎麼到？哪時作者想聯想的？你彷彿看到什麼？（體會生命力和色彩的美麗）難怪作者由衷讚美：“這美麗的南國的樹。”

5、你是不是也和巴金爺爺一樣喜歡這棵樹呢？齊讀描寫大榕樹的句子，讀出榕樹的`大、美、生機。

6、作者爲什麼能把大榕樹寫得那麼美？（觀察仔細、喜歡）

7、爲什麼大榕樹成爲鳥的天堂？

1樹大、茂盛，爲鳥兒提供廣闊的生存環境；

2樹密，充滿生機，爲鳥搭窩繁衍提供條件；

3大榕樹四周是寬敞的清澈的天馬河，無污染，提供良好生存環境；

4水中魚、樹上的蟲爲它提供食物；

5幽靜的環境適合生存；

6人們愛護小鳥，小鳥自由生活。

8、小結：這麼美的環境，我們只有好好保護才能永遠擁有他。

（三）帶問題研讀第二部分

1、爲什麼說大榕樹是鳥的天堂？

A、鳥多、鳥樂，找出句子，從哪看鳥多？從哪看出鳥樂？理解“應接不暇”，爲什麼作者寫得這麼好？（愛鳥、細觀察）

B、“鳥的天堂”中到底有多少鳥？交流資料（在這棵樹上大約生活着10萬隻鳥，光鶴類就達7.8萬隻……）

2、播放鳥的叫聲，想像這一場景，說說，你彷彿看到什麼？

3、這些鳥兒在這兒自由自在地生活，多麼快樂！讀一讀這段話，讀出熱鬧、壯觀（賽讀、齊讀）

4、看課件，感受鳥多。說話：“鳥的天堂”中的鳥真多啊！有的，有的，有的，它們生活得真快樂！

5、看到鳥兒這麼多，生活得這麼快樂，你想說什麼？（保護鳥，愛護鳥）

6、總結：“鳥的天堂，一個多麼美好的地方，寬闊清澈的天馬河，生機勃勃的大榕樹，活潑可愛的小鳥……這一切組成一幅多麼賞心悅目的畫面，讓愉陶醉，令人向住”，難怪作者說：這“鳥的天堂，的確是鳥的天堂”。同學們，讓我們一起來呵護這種美，一起來創造這種美，讓我們永遠做小鳥的朋友，讓愛心永駐人間！

7、繼續填空：作者向我們講述所看到的情景時，還告訴我們他的情感，填空：表達。

8、寫法指導：本文作者不光向我們展示了人與自然、樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命。他愛鳥、喜歡自然，還展示他特別的寫作方法，你發現了嗎？（第一部分描寫大榕樹的大、茂密、美的靜態描寫，第二部分寫樹上的鳥活躍，是動態描寫，動靜結合課文生動而有趣）

9、還有什麼不明白的地方？

同一個地方，爲什麼第一次去沒看到鳥？第二次去卻看到許多鳥？

板書：

18、鳥的天堂

大榕樹：大、茂密、美（生機勃勃）（靜態描寫）

鳥的天堂鳥多：熱鬧、到處……到處……應接不暇（動態描寫）

鳥樂：叫、飛、撲、興奮地唱