二年級語文下冊《放小鳥》第二課時教案
一、 複習導入
1.揭示課題
今天這節課我們繼續學習第15課《放小鳥》,請小朋友把課題讀一遍。
(學生齊讀課題)
2.複習生字新詞
出示:羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
(指名讀、齊讀)
二、 細讀課文
1.學習第一自然段
過渡:詞語讀得真好,那麼課文也能讀得這麼好嗎?哪位勇敢的小朋友先來試試,讀讀課文的第一自然段。其他小朋友一邊聽一邊想:從這一段中你能知道什麼。
(1),指名讀第一自然段
(2),交流:從這一段中你知道了什麼?(這隻小鳥是姑媽送給我的(板書:得鳥),它非常可愛……)
① 可愛
你能把它可愛的樣子說出來嗎?(這隻鳥有綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩隻眼睛一閃一閃的。)
(學生說,教師一邊在電腦上填色,一邊點紅相應的文字:綠色、黃色、一閃一閃)
這麼可愛的小鳥,誰來讀好它?(指名讀、齊讀)
讀得真好,老師眼前好象也飛來了這麼一隻小鳥,真是可愛極了!
讓我們一邊看圖,一邊再來讚一讚這可愛的小鳥吧!(教師出示圖,學生齊背)
② 養鳥
得到這麼可愛的小鳥,我們的小作者可喜歡它了(板書)。這不,他正細心地照料它呢。誰來說說,他是怎樣照料這隻小鳥的?(板書:養鳥)
(學生回答,出示:我把它放進籠子裏,給它食吃,給它水喝)
作者把這小鳥照料得好不好?你能用朗讀來告訴我們嗎?(指名讀,點紅“放進、給……吃、給……喝”)
小鳥這麼可愛,小作者多麼希望這小寵物身子長得更胖些,個兒長得再大些啊。於是他盡全力餵養小鳥,可小鳥卻並不領情,你們看它一動也不動(出示圖),看到小鳥這個樣子,我感到——(很着急)。
什麼叫着急?(非常非常急)
你能把這着急的語氣讀出來嗎?(指名讀、齊讀)
這時,小作者會着急地想些什麼呢?
那麼,小鳥爲什麼會一動也不動,它會想些什麼?
(小朋友,你們真是小鳥的知心人啊,到底是不是這樣呢?讓我們來看課文的第二自然段)
2.學習第二自然段
(1),請小朋友們自己讀一讀第二自然段,你能從這一段知道些什麼?
(2),交流,你知道了什麼?(小鳥的媽媽找孩子來了)
(3),小鳥離開了家那麼久,小鳥媽媽可擔心它了,於是,就找孩子來了。當它看到自己的孩子正被關在籠子裏,它感到怎樣?(焦急)
你能給焦急換一個詞嗎?(着急)
讓我們一起來聽聽鳥媽媽這焦急的叫喚聲。(播放)
鳥媽*的叫聲好象在說什麼呢?
你能用朗讀把鳥媽*的這種焦急的心情表現出來嗎?(出示句子,指名讀、齊讀)
小鳥看到了媽媽,聽到了媽*的叫喚,也朝着窗外叫起來了。它會說些什麼呢?(學生回答)
請同桌二人做一做鳥媽媽和小鳥,來演一演它們的對話(練習,請學生上臺表演)
3,學習第三、四自然段
當我聽了鳥媽媽和小鳥的對話,我會想些什麼?(學生回答)(板書:放鳥)
看看我會怎麼做?(出示圖片)(學生回答)
小鳥離開了籠子,回到了天空、樹林,回到了媽*的懷抱,它高興嗎?(高興)它真高興,也很感激小作者。瞧!小鳥對着我拍拍翅膀,像是在說“謝謝你”
我放飛了小鳥,心情怎樣?(高興)(板書:高興)
指導朗讀:我放飛了小鳥,小鳥高興,我也高興,讓我們把他們高興的心情表現出來。(齊讀第四自然段)
三、總結全文
“我”把小鳥放走了,也非常的高興,大家再想想我把小鳥放走了,是因爲什麼呢?(學生回答)
出示:我把小鳥放走了,是因爲_______。
是啊,鳥是我們人類的朋友,我們應該保護它們,愛護它們。(板書:鳥是人類的朋友 要愛護小鳥)
四、板書設計(略)