五年級下冊《望月》第二課時教學教案

　一、導入：

月光似水，夜深人靜，一切如詩如畫，這境界令人陶醉、令人遐想萬千。今天這節課，就讓我們繼續欣賞當代著名作家趙麗宏筆下《望月》(板書課題)。

回憶一下，課文圍繞月亮講了哪三方面的內容，用簡潔的語言告訴大家?(①賞月景②背月詩③說月喻。)

　二、賞月景：

1、好，我們先看課文的第一部分，下面就讓我們打開課文，自由地讀讀第二小節，思考：課文寫了哪些景物?你覺得這些景物怎麼樣?

(景色：吐灑着清輝的月亮，被月光照亮的江水，伸展着、起伏着的剪影;銀色的花邊)

2、你覺得這些景物怎麼樣?能不能將你的理解說給大家呢?

3、同學們答得太好了，想看看這些瑰麗的景色嗎?老師帶來了一些圖片，你們想看看嗎?(隨機出示圖片，重點理解“千點萬點跳躍的光斑”“隱隱約約的黑色剪影”)

4、這麼美麗的文字、美麗的景色，我想，你們肯定能美美的讀出來，好，下面，就請大家動情地讀讀這段文字吧!

5、大家的朗讀使老師也受到了感染，老師也想試一試，好嗎?不過，老師有個要求，請大家閉上眼睛隨着動聽的音樂，隨着我的朗讀，感受一下，是否能看到那美麗的月下之景。

6、你能試着讀一讀嗎?(學生配樂朗讀)

7、面對這美麗的文字、美麗的.月景，此刻，你最想說些什麼呢?或者，你頭腦中出現了哪些好詞?(美妙絕倫，人間仙境，美麗如畫)

8、假如你在那種美麗的境界中，現在，你最想做的是什麼?

(高歌一曲，月下品茶，月下吟詩……)

【那麼作者與小外甥做了些什麼呢?】(月下背詩)

三、賽月詩：

1、仔細讀讀課文的3-13小節，思考：你讀懂了什麼?有什麼美麗的發現?如果有些文字使你產生了聯想，你還可以將頭腦中閃過的那一剎那寫下來，好嗎?

讀懂的是：小外甥聰明好學，愛幻想。

2、老師在讀課文的時候，有一句特別令我感動，現在，我把這句話打出來與大家分享一下，你們讀讀看，看能讀懂些什麼?

調皮、可愛、很愛月亮。(“是月亮把我叫醒了”真的是月亮叫醒他的嗎?不，是因爲他被那月下之景感染了;“凝望着天上的月亮出神了”這句話，你看出什麼：望着月亮產生了遐想。)提示：要一邊讀一邊想，要讀懂文字表達的意思，讀出文字裏同包含着的思想感情，那就到家了!

3、誰來讀讀這段話。他讀得怎麼樣?評一評。

3、聰明可愛的小外甥對月亮很有感情。你瞧，他竟向我發起背詩的挑戰，下面，我們請人做做小外甥與舅舅，來對對詩，好嗎?

4、學生分角色朗讀。

……

5、在甥舅倆對詩的過程中，你體會到什麼：很聰明;關於月亮的詩，知道得很多;

6、聰明的同學，就會發現，這兒出現了一個省略號，你覺得它表示什麼意思?(是外甥與舅舅背的詩句的省略!)

7、我們每學期都進行古詩文競賽，關於月亮的詩，相信你們也一定積累了很多，你能試着補充一些嗎?

8、真聰明!同學們，對背古詩呀，是一項很有意義的活動，可以增加一個人的積累，鍛鍊一個敏捷的才思，你們想想對對古詩嗎?下面，請同桌爲單位，一個做舅舅、一個當小外甥，看看誰背得多，背得好!

9、剛纔，同學們對詩的場面十分激烈，下面，我們來展開一個競賽好嗎?我們分兩女兩隊，先請兩個代表對背，如果對不下去了，同組的可以自己站起來接着對，好嗎?規則：最後答不上來的那一組，算輸!

好的，做好準備了嗎?我們先從課本上的對起……

寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。他背：……

10、在如水的月光下對詩，感覺真好，揹着揹着，我們竟——(產生什麼感覺)(用課本上的語言說說)?(學生接答)沉醉了，爲何說這氣氛是：“清幽曠遠的呢?”

11、爲什麼說“清幽曠遠”呢?能不能談談你的理解?

(清幽是如水的月光帶來的感受;這些詩，是古人寫的，因此，使他們想起了古人，想起了他們生活的那個年代，產生了一種曠遠的感覺，他們在甲板上，航行在大江裏，顯得很空曠。)

　　四、說月喻：

清幽曠遠的氣氛，使小外甥又冒出了一個有關月亮的話題，下面請大家默讀課文第三部分，思考：讀了這段文字，你感受到了什麼?

(小外甥很愛幻想，想象奇特。)

1、爲什麼說小外甥很愛幻想呢?將月亮說成天的眼睛。

2、這是一個什麼樣的月亮?你是從哪兒看出來的?

3、將圓圓的月亮說成是天的眼睛，這個比喻使我很驚訝，請問大家，小外甥爲什麼會這麼說?

(它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了……)

4、他繪聲繪色地(引讀下去：說着，彷彿在講一個現成的童話故事。)，繪聲繪色是什麼意思(說得很生動，很傳神，很有感染力)，能給它換個詞嗎?(津津有味、娓娓動聽、聲情並茂)

5、小外甥繪聲繪地講着，你能順着小外甥的童話說下去嗎?

3、是呀，小外甥的想象豐富而奇特，當淡淡的雲絮封鎖住月光的時候，小外甥又是怎麼說的?誰來讀讀(月亮困了，睜不開眼睛了。)

4、你的朗讀，怎麼感覺這麼有精神呀?應該怎樣讀?誰再來試試!

5、從小外甥舉動，你感受到了什麼?可以結合他先前的舉動去體會!(對月亮有着特殊的感情：月亮升起，他說月亮把他叫醒了;月亮困了，他也走回艙裏去了;兩個烏黑的瞳仁裏，有兩個這晶晶的小月亮。)

6、小外甥對月亮的感情、對月亮奇特的想象使作者趙麗宏也受到感染，讓我們輕輕地讀讀最後一節吧!甲板上又只留下我一個人。我久久凝視着月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

7、大作家羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對我們的眼睛來說缺少的不是美，而是發現。”而對月亮的時虧時圓，你覺得它像什麼呢?能展開想象的翅膀嗎?……

8、多麼美麗而富有詩意的想象啊，老師帶來了一組圖片，這些都是孩子眼中的月亮，想看看嗎?(播放課節)

10、多麼大膽而有創意的想象啊!同學們，生活中不是沒有美，而是缺少的一雙發現的眼睛。在以後的學習、生活中，讓我們睜大發現的眼睛，插上想象的翅膀吧!下面，就讓我們在一首好聽的歌《望月》中結束我們這節課吧!(音樂起)