五年級下冊《月光曲》教案設計第二課時大綱

　　一、教學目的要求：

1、瞭解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動 人民的思想感情。

2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，並體會二者結合的作用。

3、能有感情地朗讀課文。

　二、教學重、難點：

重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。

難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。

　　三、教具準備：

幻燈片

　四、教學過程：

　(一)提出單元訓練重點——分辨事物和聯想。

　　(二)簡介貝多芬，導入新課。

板書：9. 月光曲

　　(三)講授新課。

1. 弄清彈奏第一音樂曲的經過。

(1)一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什麼?

(2)這琴聲爲什麼引起他的特別注意?

(3)貝多芬靠近茅屋，又聽到了什麼?(指名讀這一段話)

弄清這段話中的重點詞，體會這段話的含義。

(4)貝多芬爲什麼要走進茅屋?

(5)貝多芬走進茅屋幹了什麼?

(6)他爲什麼彈琴?

讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的?

(7)貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什麼反應?

(8)爲什麼盲娘推測出陌生人是貝多芬呢?

(9)這時貝多芬用什麼來回答盲姑娘的問話?

2、理解彈奏第二首樂曲的經過。

(1)讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的.內容。

引導學生體會當時的環境。

(2)在這清幽的月光下，聽着美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什麼?

(3)盲姑娘彷彿看到了什麼?(放錄相，老師範讀，學生體會。)

(4)聽到這首樂曲，盲姑娘的神態怎樣?

(5)樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有?爲什麼?

引導學生在文中找出有關詞句。

(6)貝多芬飛奔回旅店幹什麼?

(7)記的是什麼曲子?

(8)爲什麼要連夜把它記錄下來?引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創作《月光曲》?

　(四)歸納小結。

歸納本課三個要點，並強調單元訓練重點。用以聯繫後面幾課。

1、掌握文章的主要內容(聽——彈——記)，是《月光曲》的譜寫經過。

2、按事情的發展，瞭解貝多芬感情的變化。(同情——激動——激情)

3、分辨哪些是事物，哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識，究竟有什麼好處呢?寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯想，從而幫助我們很好地瞭解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯想，能使文章深刻、感人。

分辨事物和聯想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。並把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉化爲閱讀能力和作文能力。

　(五)練習。

1、學生朗讀《月光曲》8、9自然段。

2、佈置片斷練習：《貝多芬回到客店》