人教版六年級語文《月光曲》第1課時教學設計

　　一、導入

讓學生背誦與音樂有關的名言和詩歌，引入課文內容。板題：月光曲

　【教學活動設計】

1、回答課後設計的思考題，勾畫重點詞句。

2、自學重點段，討論、交流分辨事物和聯想。

【教學步驟】

　　第一課時

　　一、明確目標

1、知識教學點：

⑴　生字8個。

⑵　新詞：

幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。

2、能力訓練點：

⑴　理清脈絡，概括段意。

⑵　理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。

(3)通讀全文，理清脈絡，概括段意。

　二、教學過程

1、讓學生背誦與音樂有關的名言和詩歌，引入課文內容。板題：月光曲

放錄音《致愛麗絲》。同學們，剛纔我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什麼?《月光曲》是一首什麼曲子?怎樣譜寫成的呢?今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。什麼叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。

2、檢查預習，質疑問難：

⑴　指名朗讀課文(分節朗讀)，正音。

⑵　生字：

要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞。

⑶　新詞：

幽靜：偏僻、清靜。

純熟：指功夫深，技能熟練。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

記錄：本指把聽到的話或發生的事寫下來。課文指貝多芬把剛纔彈奏的《月光曲》寫成曲譜。

斷斷續續：時斷時續，本文指琴聲不連貫。

水天相接：水和天連接在一起。

微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發光。

⑷　質疑問難，教師點撥。

(簡介貝多芬。)

3、配樂朗讀或範讀課文，學生自悟。

⑴　說說課文寫的是什麼事，主要內容是什麼?

(課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮上爲皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經過。)

⑵　《月光曲》是在怎樣的情景中創作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號，然後讀一讀。

4、理清脈絡，概括段意：

⑴　再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分爲幾部分：

⑵　找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經過、結果把第二部分分層，並歸納層意：

第二部分可分三層：

第一層(1)：講貝多芬曾經創作《月光曲》。

第一層(2-3)：講貝多芬散步時聽到一所茅屋裏傳出鋼琴聲。

第二層(4-7)：講貝多芬爲盲姑娘彈琴。

第三層(8-10)：講貝多芬創作《月光曲》。

5、播放教學視頻，創設學生有感情朗讀的情境，進一步瞭解課文內容。

6、分角色朗讀第三自然段。

7、作業

(1)有感情地朗讀課文。

(2)抄寫好詞佳句。