月光曲第二課時課件大綱

　　教學目的：

1、將音樂融入語文課堂，藉助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發學生的情感體驗，進行美讀訓練。

2、嘗試探究性、創造性閱讀，激發學生自讀自悟、自主學習的興趣。

3、培養學生的想象、聯想能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

1、同學們，上一節課我們已經初讀了課文，初步瞭解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？現在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧！（播放《月光曲》片段）

2、能說說你的感受呢？（交流，對學生不同的感受都給予肯定。）

　　二、直奔中心段，感受月光曲美好的意境。（8-9自然段）

1、兄妹倆聽着貝多芬先生再爲他們彈奏的一支樂曲時，課文是怎樣描述的？（打開課文，自讀有關段落。）

2、同學們，課文中有一幅插圖，這個情景多美：蠟燭滅了，屋子裏的一切好像披上了銀紗，那麼白，那麼亮，那麼美。現在就請你們把眼睛閉起來想一想，月光怎麼清幽，小屋子裏是什麼情景？屋子裏人物的形象怎麼樣？然後請你們講一講這幅圖。（學生各自準備，同座兩人對話。）（教師適時點撥觀察圖畫的方法。）

3、請一位同學來說一說圖畫內容。（即課文第8自然段）

4、剛纔我們圖文結合，知道課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯想來寫的。

現在我們再讀讀課文有關段落，並在讀課文有關段落時，要帶着這樣一個問題邊讀邊思考：在這些段落裏哪些句子是寫實實在在的事物，哪些句子是聯想句？請用～～畫出實實在在事物的語句，用畫出聯想的語句。

5．再讀，感受音樂之美，語言之美，以及課文所描繪的畫面之美。

6．請交流一下，你們剛纔所畫出的語句。

7、師生交流總結。（請幾位學生說一說交流的結果）

8、再聽錄音朗讀課文第8、9自然段。

9、兄妹倆聽了貝多芬先生的.樂曲後怎麼樣？（陶醉了。）

　　三、回讀全文，探究貝多芬的創作情感。

1．學到這兒，我不禁產生了疑問：貝多芬爲什麼會彈出這麼美妙的琴聲，是什麼情感促使他彈出這麼美妙的樂曲呢？請大家再次把課文讀讀，從文中的重點詞語中找尋原因。

2．創造性地閱讀。（先自讀感悟，再討論合作。）

3．交流。（根據學生的反饋信息隨機調整，隨機點撥。）

A出於對兄妹倆的同情。

語段：兄妹倆的對話。（請兩位學生分角色朗讀兄妹倆的對話。）

①重點研讀：隨便說說。

②引導體味：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話，會怎樣想？

B是因爲盲姑娘愛音樂，懂音樂，是貝多芬先生的知音。

語段：盲姑娘與貝多芬的對話。（請兩位學生分角色朗讀盲姑娘與貝多芬的對話。）

①多純熟感情多深

②貝多芬沒有回答，其實他心理會怎樣想呢！

C是當時的環境使貝多芬觸景生情。

語段：第八自然段。（全班齊讀第八自然段。）

引導感悟：披上銀紗格外清幽等

4．情境朗讀。

5．引讀最後一段。

　　四、教師總結、提升。

1、貝多芬先生的這支著名樂曲的創作，得益於他的這一次散步。同時也表現了他對音樂的執着與癡迷。

2、同學們，我們無論做什麼事，都要向貝多芬先生有一種執着與熱情，向着一定目標奮鬥，勇攀高峯。

　　五、佈置作業。

蒐集和欣賞貝多芬的音樂作品。