背影第二課時課件

“背影”是全文的寫作線索，又是文章題旨得以集中反映的所在。

教學重點：

瞭解樸實的語言，平凡的細節的深刻內涵，體會父子之間的深厚感情。

教學過程 ：

一、指名朗讀，勾通前三節內容。

二、分析第二層

（1）這一段是怎麼寫父親對兒子的關懷愛護的？抓重點字詞。

兩個再三躊躇。

（2）不要緊，他們去不好！父親這句話說明了什麼？

不要緊是父親對自己而言，儘管事忙但認爲這無關緊要。他們去不好是對兒子而言，就怕別人照顧得不妥貼。這簡短的一句話，說明他關心兒子勝過關心自己，充分表現了父親的愛子之心。

（3）進站後，父親爲我做了哪些事情？

（4）作者爲什麼說我那時真聰明過分；而且還嘆氣說：我真太聰明瞭？

這兩句話是作者的自責，恨自己那時年輕無知，未能體會父親的一片深情。

（5）齊讀第2層，體會父親的愛子之心。

三、講讀第三層。

①指名朗讀，考慮：

這一層重點刻畫父親買橘時的背影分幾層來寫？

四層：

第1層寫父親執意要去買橘；

第2層寫父親越過鐵道買橘；

第3層寫買橘回來；

第4層寫與父親依依告別。

②父親說：我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。父親說這句話時他心裏是怎麼想的？

他想到兒子的旅途生活既單調又口渴，於是要去買些橘子給兒子爲兒子他想得多麼周到。

③作者是如何描寫父親買橘時的感人形象的？

先寫了父親的穿着：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。

緊接着寫了去買橘時的一系列動作：

走、探身、穿過、攀、縮、傾、這些動作描寫細膩而又簡練，給人一個全過程的栩栩如生的動態印象。調動讀者的想象力。那麼，作者爲什麼能寫得這樣生動？（觀察細緻，清楚，用詞準確生動，故此寫得真切感人。）

父親是個胖子，走路都是蹣跚的，卻要去努力地攀月臺給兒子買橘子，看到這樣的背影誰能不爲之感動。當我看見這一背影時，感情是怎樣的？（齊讀）

④父親買橘回來時，撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。這句話怎樣理解？

這種輕鬆的心情正是一種愛心，這一句又道出了父親買橘的道理：越是盡到父親責任，心裏越是感覺踏實和滿足。

⑤最後一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達了父親怎樣的感情？

我走了，到那邊來信表明父親這時仍在惦念着兒子旅途的安全。進去吧，裏邊沒人。兒子送父親下車，本是人之常情。可是父親不讓送，怕兒子離開車箱會丟失東西。臨別時這樣細心囑咐，真是關懷備至，可敬可佩。

⑥這一層中兩次寫看見背影流淚，說說這兩次流淚分別是什麼心情？

第1次是看見父親不顧艱難給我買橘，使我感動，流的是感動的淚，現在父親要離開了，不免產生濃濃的離情別緒。因此，當父親的背影消失在來來往往的人羣裏，自己回車廂裏坐下來的時候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來了。這一段裏兩次寫流淚，體現了兒子對父親的真誠的愛。

⑦先分層朗讀，再齊讀這一段課文。要求讀出你愛子，子愛你的的深情。

四、分析第三部分：

這最後一段，內容相當豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，重點寫了接讀信後的感受。（齊讀）接讀父信後，在晶瑩的淚光中再現父親背影，這是作者第四次流淚，這時的感情是怎樣的？以我不知何時再能與他相見結束全文，直接表達出對父親的懷念之情。

五、本文以背影爲主線，細膩刻畫了父親感人至深的背影。表達了豐富的思想感情。

文章表達的思想感情是兩方兩的。一是父親對兒子的一片深情，二是兒子對父親的懷念、憐惜、內疚和感傷之情。

六、語言特點：

全文敘事的語言不作任何修飾，渲染，十分樸實，但飽含深情。通篇寫父親多麼關心愛護兒子，兒子又是多麼感激思念父親，但像關心愛護感激這一類現成的字眼，文章中一個也沒有，以父親的四句話爲例。

七、課堂練習：P24 五、六。

八、作業 ：描寫一位你熟悉的人的背影，並寫出自己的感情，注意，觀察順序用詞準確。

背影

一、懷念父親，最難忘背影（開篇點題）

二、車站離別看見背影

（1）交待父子分別時的家庭情況（渲染氣氛）

（2）寫父親決定新自送行並細心關照（着意鋪墊）

（3）寫買橘告別，抒發真摯感情（細寫背影）

三、接讀父信，再現背影（首尾呼應）