六年級語文月光曲課件大綱

月光曲文中是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什麼呢？下面是小編收集整理的六年級語文月光曲課件，希望對您有所幫助！

教學目標：

通過預習課文學會自學生字、詞，想象第九自然段所描繪的景象有感情的朗讀。瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。鼓勵學生認真學習養成良好的學習習慣。

教學重點：

培養學生想象能力，通過想象能夠描繪出景象。

教學難點：

瞭解貝多芬創作《月光曲的經過》。

教學過程：

一、談話引入：聽音樂，聽完音樂你有什麼想法？

二、理解課文

1、默讀課文思考《月光曲>>是怎樣譜寫的？

2、小組交流

3、彙報:

1)貝多芬在爲小姑娘演奏鋼琴的時候是怎麼想的

2)開始在小路上散步，而後來飛奔回客店的原因,體會貝多芬的思想感情。

4、指導朗讀課文:課文中哪是寫月光曲的

1）讀書體會想象所描繪的景象。

2）配樂朗讀。

四、有感情的朗讀課文。

五、小結:學完課文你想說些什麼?

附板書：

月光曲

卓越才華 同情勞動人民

課後反思：

調動學生主動發現問題的熱情，激發學生強烈的求知慾，改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依賴心理，促使學生主動探索一直是我教學的主旨。

在教學《月光曲》一文，我非常注意引導學生在體會領悟課文內容的基礎上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊涵的深情來，所以在導入課文時，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學生先對這段音樂有了最初的感受。

在課堂中我採用了師生角色的變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的'想像，感受到了《月光曲》的優美；通過有感情的朗讀，抒發了自己的情感。

文中是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什麼呢？這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反覆地讀，讀完以後，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啓發，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，最後，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，採用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的昇華，只是作爲教師的我，情感的融入還不是非常到位。