蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案

　　一、導入

1、鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？

好，現在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。

（板書：鳥島）一起讀課題——

2、點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什麼？請你說說看。

3、課文裏是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。

　　二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）

bù

yù

yù

西部養育玉白色

zhù

cháo

lèi

shí

築巢人類拾鳥蛋

yīn

mì

因爲青海密密麻麻

1

這些詞，能讀準嗎？自己試試（自由讀）。

2

指名讀（正音），再指名讀。

3

指名讀（領讀：築巢）

4

開火車讀，齊讀。

5

點擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？

6

指名讀（真棒！），再指名讀。

7

這裏的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？

8

再指名讀。

9

一二大組、三四大組齊讀。

（2）點擊，出示第二組詞。

一羣一羣

各種各樣

築巢安家

密密麻麻

養育後代

一個挨着一個

1這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯繫着的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）

2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。

3指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。

3、讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。同樣的道理，讀懂了課文，我們就會明白這兩組詞之間的內在聯繫。想一想我們剛纔所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？

（相機選擇，最後底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。

　　三、再讀課文

1、課文裏是怎麼用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。

2、第一組詞，誰來說？指名說。

點擊，出示第二自然段

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裏築巢安家，養育後代。

（1）指名讀，（字音讀得真準）還有誰想讀？

（2）指名讀，點紅（一羣一羣，築巢安家，養育後代）（你讀懂了，春天的時候，一羣一羣的鳥兒們，在島上築巢安家，養育後代。）

（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成羣的鳥兒都飛到島上安家落戶了。

（4）齊讀第二自然段

3、點擊，第二次出示第二組詞。第二組詞，課文裏又是怎麼用的？請你說。

點擊，出示第三自然段

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過，這段話挺長的，自己先練練吧！

（2）指名讀，（這麼長的一段話，你能讀得這麼流利，不簡單！）

（3）指名讀，點紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨着一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以纔有了密密麻麻，一個挨着一個的鳥窩。）

（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨着一個的鳥窩）

（5）想像剛纔的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢！）

（6）齊讀第三自然段

4、點擊，第三次出示第二組詞。

這些詞相互之間的關係明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一羣一羣的鳥兒們喜歡在鳥島上築巢安家，養育後代。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這裏，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨着一個。

　　四、默讀課文

1、-這學期呀，我們小朋友開始學習默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。通過初讀課文，鳥島給你留下了什麼印象呢？

板書：（鳥島）

2、學生默讀課文

誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學會了邊讀邊想！）

（機動）

3、哦，鳥島在你們心中這麼美呀！你從哪句話感受到的，自己好好讀讀那一句，等一會兒跟大家一起分享！指名讀

4、下節課，我們還要細細地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的瞭解。這個問題的答案也會更加精彩。

　　五、學習生字

1、出示：部築育密玉

指名讀，齊讀

2、範寫：密

注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關的。

3、寫習字冊。