蘇教版四年級下冊《鳥語》教案

　課時目標：

1、 能有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　教具準備：

小黑板，掛圖

　教學過程：

　一、複習

1、上節課我們知道了“我”從小就(喜歡鳥)，“我”渴望(通曉鳥語)。“我”通曉鳥語的目的是什麼?

2、“我”既然這麼渴望通曉鳥語，那“我”就光想嗎?“我”是怎樣做的?

二、學習第4、5自然段

1、我們來看看“我”是怎麼與鳥兒交談的。首先，我們來看看“我”與布穀鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段，說說你讀懂了什麼?從哪些詞語可以看出來?劃一劃。

2、交流。指名回答，齊讀詞語。

3、“我”這麼喜歡布穀鳥，到底喜歡到什麼程度?用一個詞語來表示。

4、觀察掛圖，圖上畫了什麼?從這幅圖上，你彷彿聽到了什麼?看到了什麼?悟出了什麼?

5、文中怎樣來描述的?指名讀，齊讀。

6、想一想“我”和布穀鳥交談的情景，請同學來學一學。

7、你們看布穀鳥還對“我”說了什麼?

8、他們談得這麼愉快，他們會是什麼關係?

9、齊讀，總結學習方法。

　三、學習第6、7自然段

1、我們用學習“我”與布穀鳥交往的方法學習第6自然段。

2、我們知道了什麼?爲什麼?從哪些詞語可以看出來?劃一劃。

3、交流，人們喜歡喜鵲。“我”喜歡喜鵲。

4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎?齊讀。生活中有哪些喜事?你們願意當一回喜鵲來報喜嗎?

5、第7自然段與第6自然段有什麼不同?默讀。

6、從第1句話中可以看出什麼?

7、“我”以“知音”自居表現出什麼?“我”把鳥兒看作什麼?

8、爲什麼說鳥兒是“我”的老師?齊讀。

　　四、學習第8自然段

1、齊讀

2、“我”爲什麼會發出這樣的感嘆?

3、鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂;感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇!滿懷深情地再讀最後一段：鳥兒的確是我們的好朋友哇!

　五、根據板書總結回憶全文

　　六、作業

這麼美的課文，老師發現大家都愛上鳥了，老師這裏還有兩個小練筆：

1、聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受。

2、圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼籲大家一起保護鳥類。

　　板書設計：15鳥語

┌────傾聽────┐

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朋友 接近、交談

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└────猜想────┘