《鳥島》第一課時優秀教案

教材分析：

蘇教版小學語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字裏行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。因此，這篇課文的教學中要引導學生抓住鳥島的特點，激發學生愛鳥、護鳥的情感，培養學生的環保意識。同時這篇課文條理清楚，語句流暢，文字優美，很適合朗讀、背誦。課文中配有插圖和照片，形象展示了鳥島的情景。所以我認爲“圖文結合，發揮想象”可充分調動學生的學習興趣，同時有助於理解課文內容。

　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，掃清認讀障礙。

2、學會並書寫“部”、 “密”。並理解由生字構成的詞語，如“聞名中外”、“各種各樣”、“密密麻麻”。

3、通過圖文結合，體會夏季的鳥島的特點和熱鬧景象，激發學生喜愛鳥的情感。

　　教學重點：

1、識字、寫字，有感情地朗讀課文第三自然段。

2、圖文對照，理解課文第三自然段。

　教學難點：

激發學生愛鳥的思想感情。

教學準備：

生字卡片、課件

　教學過程：

(一)激趣導入

1、在我國青海湖的西部，有一座著名的小島，(示島圖)大家看，島上的什麼特別多啊?正因爲這座島上的鳥特別多，所以人們稱這座島爲——“鳥島”。板書：鳥島看老師寫課題，“鳥”字和“島”字非常像，同學們寫的時候要注意了，“鳥”字最後一筆是橫，鳥兒站在樹枝上，“島”字的最後一個部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成爲“鳥”的棲息地，就是島，千萬莫混淆。一塊讀讀課題。

3、同學們，你們想不想到鳥島上玩玩呀?好，今天，我們就到這座鳥島上好好遊覽一番

　(二)初讀課文

1、上島之前，讓我們先來讀一篇有關鳥島的資料。打開書本，翻到第18課，把課文讀讀，讀的時候要求讀準字音，儘量做到不添字、不漏字，不錯字，如果遇到難讀的字可以藉助拼音多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

①大家跟隨課文到鳥島上走了一遭，你們看到了什麼?②課文中有一些生字詞，你們都會讀了嗎?

讀生字詞。(自讀、指名讀、齊讀、去拼音讀)

西部 養育 拾到 玉白色 人類 因爲

築巢安家 聞名中外 密密麻麻

3、同學們生字詞讀準了，相信放到課文中，大家也能讀準，請你們再把課文讀一讀，儘量做到讀通順，讀流利。邊讀邊找找哪個自然段告訴我們鳥島在什麼地方。

　　(三)學習第一自然段，瞭解鳥島的相關知識

1、課文中哪個自然段告訴我們鳥島在什麼地方?

2、學習“部”字，①你怎樣記“部”字?(師小結：右耳旁的.字一般跟地方有關係，西部就是青海湖的西面。)②師範寫、生描紅、寫一個。

3、理解詞語“聞名中外”。 相機出示詞語：聞名中外，知道它的意思嗎?誰能換個詞說說?

3、知道了我們的祖國有這樣一個聞名中外的鳥島，作爲中國人，你感到怎麼樣?(自豪)讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧!(全班齊讀第一自然段)

　(四)導學重點，學習第三自然段

1、同學們如果要去鳥島旅遊，你最想什麼時候去?(六月，夏季)爲什麼呢?(出示句子：六月是鳥島最熱鬧的時候)

2、那就快讓我們讀讀第三自然段，走進鳥島來感受一下這熱鬧的場面吧!

3、看看同學們個個讀得這麼認真，彷彿被鳥島上的熱鬧情景吸引住了，爲什麼說六月是鳥島最熱鬧的時候呢?

①根據學生回答，出示句子：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

②從這一句，你讀懂了什麼?(鳥多)

③你又是從那個詞看出鳥多的?(顯紅：各種各樣(種類多)，課件出示各種鳥的圖片。鸕鶿：最優秀的潛水明星。斑頭雁：飛得最高地鳥類，是飛行的一級運動員。還有頭戴黑帽子的魚鷗，繫着綠頭巾的綠頭鴨。姿態優美的黑頸鶴。小小的鳥島匯聚了162種鳥類，

顯紅：聚(數量多)要是一兩隻鳥就沒法說聚，很多鳥才能叫聚。)

4、小島上的鳥兒真多，小鳥們，①你們都在島上幹些什麼呢?

②你能用這樣的句式來說一說!

【課件出示：鳥島上的鳥兒有的( )，有的( )，還有的( )……】

6、鳥島上真是太熱鬧了，你能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎?

7、鳥島上除了鳥多，還有什麼多?

(1)你是從哪兒知道鳥窩多的?(出示句子：點出密密麻麻，一個挨着一個)

(2)角色體驗理解：一個挨着一個、密密麻麻：①老師舉起兩個拳頭說：“這兒有兩個鳥窩，鳥兒們，你們的鳥窩在哪呢?”②誰的鳥窩願意 和老師這兒的鳥窩挨在一起?③原來這就叫‘一個挨着一個’，它還可以怎麼說呢?(“一個連着一個”“一個貼着一個”“一個擠着一個”)④像這樣，許許多多的鳥窩緊緊地貼在一起就叫“密密麻麻”。

(3)你能讀出“一個挨着一個，密密麻麻”感覺來嗎?

(4)教學 “密”字：①出示生字卡片認讀，②你怎樣記“米”字。③寫這個字的時候，你想提醒同學們注意什麼?(與“蜜”區別，師一邊範寫一邊讓學生書空。④生描紅、書寫。

8、你又是從哪兒知道鳥蛋多的?(出示相應的句子，點出重點詞語)

(1)從哪個詞可以看出鳥蛋多?顯紅：“窩裏窩外”“到處”。理解： 咦，哪個鳥媽媽這麼粗心啊，怎麼把蛋下到外面了呢?

(2)鳥蛋除了多外還有什麼特點?(美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。)

(3)誰能讀出鳥蛋的多和美?

9、鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個————鳥的世界!

10、(1)來到鳥島，看到這麼熱鬧的景象，你的心情怎樣?(愉快、高興、興奮……)

(2)你想做些什麼?(跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……)(如果學生說想捉鳥或掏鳥蛋，對學生進行人文教育)

(3)讓我們一起用朗讀的方法來表達我們快樂的心情吧!

(4)同學們，在你們讀這一段的時候，我發現了一個祕密，作者寫這一段的時候，沒有寫一個“多”字，卻讓我們感到了鳥的數量非常多，他是通過這些詞語來告訴我們的(指着黑板上的詞語)，要想把句子的意思寫具體，我們可以學習這種方法。

11、小結：同學們，我們共同欣賞了炎炎夏日的鳥島上熱鬧非凡的景象，那麼春季的鳥島又會是怎樣一番景象呢?春夏兩季的鳥島又有什麼不同的特點呢?下節課我們繼續來欣賞!

　　板書：

春季：?

18、鳥島

聞名中外 鳥兒多 各種各樣 聚

夏季：熱鬧 鳥窩多 密密麻麻一個挨着一個 鳥的世界

鳥蛋多 窩裏窩外到處