《學棋》（第一課時）優秀教案

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這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。

　教學目標：

1、認識本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識一個偏旁：鳥字旁。指導書寫“鵝”、“專”、“弓”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

　　教學重難點：

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：正確、美觀地在田字格內書寫生字。

　教學準備：

詞語卡片、教學課件、田字格小黑板、拼字遊戲部件及信封。

　　教學過程：

課前欣賞歌曲，交流談話：

欣賞歌曲《小貓釣魚》。

交流談話：小貓開始時爲什麼沒有釣到魚?後來爲什麼又釣到魚了?

小朋友們在課堂上能不能一心一意、專心聽講呢?

　　一、導入課題，指導識字。

小朋友們，這節課我們要學習的是一個古人學棋的故事。伸出手指，跟老師一起寫課題。(板書課題：13 學棋)“棋”是個生字，仔細看，“木”懂謙讓窄一點，右邊“其”字寬一些，兩豎起筆有高低，長橫穿插纔好看。看，“棋”的左邊是-——木字旁，這就告訴我們古代的棋子——古代的棋子大多是木頭做的。右邊部分讀什麼?(qí)下棋的人樂在其中。兩部分合起來還讀——(qí)。像“棋”這樣，一部分表示意思，另一部分表示讀音的字，我們稱它爲——形聲字。掌握形聲字的特點，能夠幫助我們識字。這個故事中學的什麼棋呢?(認讀:圍棋)(出示課件)這就是圍棋。這是圍棋的什麼?(棋子)有黑子和白子。棋子下在——棋盤上，下棋的人稱——棋手，下棋的本領稱——棋藝。一起讀這幾個詞語。(棋子棋盤棋手棋藝)你們看，一個“棋”字有這麼多的朋友。一起讀課題。

　二、初讀課文，遊戲識字。

1、按提示自讀課文。

故事中有三個人物，讀故事之前先看讀書小提示：

(1) 藉助拼音讀準字音，讀通句子。

(2) 難讀的地方多讀幾遍。

學生自由朗讀課文。

2、遊戲識字。

(1)讀準字音

小朋友們讀得很專心。來，同桌之間讀讀生詞，讀不準的互相教一教。(出示：能手專心致志另一個天鵝弓箭動作)

你跟同桌學會了哪個詞語?你帶大家讀一讀。

一起讀。

(2)記憶字形

字音都讀準了，我們來玩個“給偏旁找朋友”的拼字遊戲。先聽清楚遊戲規則：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封裏，請你跟同桌合作給它們找朋友，看能拼出哪些生字寶寶。把你拼好的字擺在桌子上讀一讀。看哪一組拼得又對又快。

哪位小朋友到前面來拼一拼?他拼得對不對?你們跟他拼的一樣嗎?你帶大家讀一遍。

　三、指導正確朗讀課文，隨文識字。

1、第一自然段。

指名讀。

在這一自然段中，有哪些詞語還沒讀明白?

(出示：能手)齊讀。這裏的“手”跟“棋手”的“手”都是指的人。什麼樣的人才能稱作下圍棋的能手?字寫得好的人叫什麼能手?書讀得好的人叫—— ，畫畫得好的人叫—— ，······ 你知道誰是什麼能手?

因爲秋是下圍棋的能手，所以不管是離得近的還是離得遠的，都知道他的名字，這就是——遠近聞名。指名讀，齊讀。

秋是下圍棋的能手，棋藝遠近聞名，兩個學生怎樣跟秋學棋的?我們來看第二自然段。

2、第二自然段

(1)朗讀寫第一個學生的句子，學習“專心致志”，指導“專”。

這一段有幾個長句子，你能讀好長句子的停頓嗎?自己試着讀讀這句話。(出示句子，自由練讀，指名讀。)

注意了長句子的停頓，就讀得更好了。一起讀。

這句話告訴我們，一個學生怎樣學棋?(出示：專心致志)指名讀，分組讀。

“專心致志”什麼意思?

“專”是個生字，書寫時要特別注意它的筆順。請同學們仔細看大屏幕。(展示筆順)獨體字寫好關鍵筆畫很重要，“專”的關鍵筆畫是哪一筆?我們一起寫“專”。指導：一筆橫，橫中線起筆寫長橫，豎中線起筆豎折折，長點落在豎中線。

(2)朗讀寫第二個學生的句子，學習“拉弓射箭”，指導“弓”。

一個學生專心致志，另一個學生呢?

注意停頓，自己練習讀這幾句話。(課件出示)

(指名讀，評議，一起讀。)

另一個學生學棋時怎麼樣?還做出了什麼動作?

(出示：拉弓射箭)指名讀，男生讀，女生讀。

(課件出示：弓)瞧，這是什麼?“弓”是個象形字。

做個拉弓的動作。

弓拉滿了纔有力，注意哪個關鍵筆畫就能把“弓”字寫得飽滿有力呢?

舉起小手，跟老師寫這個飽滿的“弓“字。豎折折鉤要注意，一折緊靠橫中線，二折向左收一點。

3、第三自然段

誰來讀讀這個故事的結尾?

　　四、初步感悟課文所講的道理。

兩個學生一起跟秋學棋，結果卻不一樣，這是爲什麼呀?

古時候有位叫孟子的先生說過這樣一句話：(出示：不專心致志，則不得也。)

意思就是，不管學什麼東西，如果不專心，就得不到什麼收穫。

你能記住這句名言嗎?讀一讀，記一記。一起背一背。

　五、指導寫字。

1、指導書寫“鵝”

(1)讀帖

這一課中帶有新偏旁的字是——“鵝”，紅色的部分是它的偏旁，叫什麼?(鳥字旁)“我”和鳥字旁組成“鵝”字身體會發生神奇的變化。仔細看，它們會有什麼變化呢?(課件演示)你發現了什麼?(“我”和鳥字旁都變瘦了。)兩個字住到一個房間裏來就要變瘦一些，它們是互相謙讓。再看，“我”的斜鉤和鳥字旁的.橫有什麼變化?(都變短了。)它們是爲了給誰讓地方?

寫“鵝”一定要記住：“我”在左邊窄一點，斜鉤再也別伸遠。“鳥”做偏旁變瘦長，一橫給“我”讓地方。

像我們這樣，認真觀察字的結構和關鍵筆畫的寫法，稱爲“讀帖”。這是寫好字的第一步。

(2)臨寫

寫好字的第二部是臨寫。

伸出小手，跟老師學寫“鵝”。邊寫邊指導：斜鉤再也別伸遠，一橫給我讓地方。“我”寫得短，鳥字旁寫得長。

現在請小朋友們拿出作業紙，把“鵝”字描紅一個，寫一個。

提醒寫字姿勢。

(3)對照

寫好字的第三步是對照。就是把自己寫的字跟例字對照一下，看是不是正確美觀。

(展示評議)我們看一個小朋友寫的字。先看他寫的是不是正確?再看他寫的是不是美觀?你想給他提點什麼建議嗎?

相信這個小朋友聽了大家的建議，一定會把下一個“鵝”字寫得更好。

現在把你寫的“鵝”跟例字對照一下，看有沒有需要改進的地方，，然後在後面的田字格里再寫一個。