《秋遊》優秀教學設計「第一課時」

　教學要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用”有的......有的......有的......“說一句話。

3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　重難點、關鍵

1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

3.能正確、美觀地書寫生字.

課時劃分

三課時

教學設計

第一課時

　　教學目的

1.能正確、流利地朗讀課文.

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語.

3.初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

　教具準備

多媒體課件、掛圖、生字卡片。

教學過程

　　一、導入

1.同學們，在前面練習1中所學過的《秋天到》，你們還會背嗎?請同學們齊背一下。

2.詩歌主要講了什麼呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節)

3.秋天這麼美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現在老師就帶你們出去秋遊。

二、板書課題

1.跟老師一起寫課題。

2.齊讀課題。

3.‘秋遊”什麼意思?看了這課題，你有什麼問題?(秋遊上哪兒玩?他們看些什麼?玩些什麼?)學生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)

　　三、指導看圖

1.下面我們來看這幅圖(出示多媒體課件)

2.圖上畫了什麼?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什麼樣的?

小朋友又在於什麼呢?(引導學生用(f有的......有的'......有的....“”來回答問題)

　四、初讀指導

L自己輕聲讀課文，要求：

(1)標上小節號.

(2)畫出帶有田字格中生字的詞語.

(3)藉助拼音，讀準字音，讀通句子.

2.同學們讀得不錯，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?

(投影出示)涼了郊外一望無邊幾隻綿羊忙着追逐叫喊

(1)自己先讀讀這些詞語。

(2)在字音上，你有什麼要提醒大家的?

(3)學生相互討論、交流。

字音：

涼：是邊音，不是鼻音。

追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。

涼、望、羊、忙：都是後鼻音。

(4)同學們講得不錯，指名讀詞，開火車讀詞。

(5)現在老師把拼音擦掉，你還會讀這些詞嗎?

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個詞或組一個成語，或說一首帶有生字的詩?

3.同學們，你們的知識真豐富，老師爲你們感到自豪。

老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎?’

(投影出示二類詞)嘴“羊智子高”絮‘嘴“花打智兒逮螞背

(1)”高粱、逮螞蚱“中”粱“、”蚱“字音有什麼區別?

(單獨讀”粱“是第二聲，”蚱“是第四聲，讀成詞時讀成輕聲)(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。

(3)會讀的同學站起來讀。

(4)如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。

4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時想一想：課文主要寫了什麼?

5.指名朗讀課文，師生相機糾正、指導。

　　五、初步理解課文內容

1.回憶一下，我們剛纔提了什麼問題?(教師指題目旁的小問號)，現在你們

能回答了嗎?

2.學生一邊回答，教師一邊出示每節的意思，但是已打亂了順序。

(出示)

()同學們玩得很開心。

()農田豐收了，非常美麗。

()同學們跟老師去郊外秋遊。

()天空一望無邊，非常好看。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

3.指名回答。(4312)

4.同學們已經初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

　六、教學生字

1.讀生字，鞏固生字的字音。

2.自學課後筆順表，把生字按筆順描一遍。

3.你在字形上還有什麼要提醒大家的?

兔：最後一筆點是小兔的尾巴不能丟。

涼：兩點水旁，與”冷“有關，不能寫成三點水旁。

逐：第七筆是點，不能寫成撩。

4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學。

5.在學生相互交流的基礎上，總結。

郊：左邊的”交“捺改成點。

望：左上方的”亡“第三筆是”’“(豎提)，下面是個”王“，不能寫成”土“。

喊：左邊的”口“字要寫得窄一點，與獨體字的”口“不一樣，右邊的筆畫較多，更注意勻稱，也應寫得左窄右寬。

逐：“豕”的彎鉤落在豎中線上。

喊，第十筆斜鉤要寫得長而彎。

6.教師範寫生字，學生觀察重點筆畫的位置。

7.學生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂)

8.反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學生評析。