一年級語文下冊《放小鳥》第二課時教學設計
一、激趣導入
1、齊讀課題
2、小鳥,你們喜歡嗎?閉上眼睛,你聽到了什麼?看小鳥飛到我們的教室了!高興嗎?
二、 初讀
l 複習生字
1、小鳥可不是一個人來的,瞧!它和夥伴給我們帶來很多的生字寶寶,這些生字寶寶我們昨天已經見過面了,你們還記得嗎?一起讀一讀吧!
2、指名領讀
3、同桌互讀,
l 聽課文錄音,初知大意
1、你們讀得真好,小鳥說它還帶來一個好聽的故事,想聽嗎?
2、提出要求:邊讀邊想,這個故事講了一件什麼事?(播放課文錄音)
3、這個故事誰聽懂了?誰送給誰一隻小鳥?誰把小鳥放了?
三、精讀
l 感受鳥的可愛
1、觀察:
瞧,這就是姑媽送給我的小鳥(出示小鳥圖片)你喜歡這隻小鳥嗎?爲什麼?
2、看看課文是怎麼寫小鳥的?請大家打開課本93頁讀讀第一自然段,用筆畫出描寫小鳥樣子的的句子讀一讀,想一想課文寫了小鳥的哪些方面呢?
3、(出示句子)再來讀一讀,想一想:你覺得這是怎樣的一隻小鳥呢?
追問:你從哪裏讀出小鳥非常可愛?
4、指導朗讀:
這麼可愛的小鳥,你喜歡嗎?你讀讀,我聽聽!自由讀,指名讀感受鳥的可憐
A
1、姑媽把這麼可愛的鳥送給我,我是怎麼照顧它的?(出示句子)
小鳥見到我這個小主人它高興嗎?你怎麼知道小鳥不高興的?
2、什麼叫一動不動,我給小鳥吃的它吃嗎?我給它水喝,它也?靈巧的小翅膀不再拍打了,明亮的`眼睛也變得呆呆的,這就叫(引讀詞“一動也不動”)
3、小鳥爲什麼不吃不喝呢?是嫌那吃的不好吃嗎?那是爲什麼呢?(走到學生跟前)小鳥,你爲什麼不吃不喝,你在想什麼呢?
4、指導朗讀:
現在,你覺得這隻小鳥怎麼樣?是呀,離開了爸爸媽媽的小鳥又害怕又傷心,多可憐呀!你再來讀讀這段話
B
1、小鳥不吃也不動,可把我急壞了,(點擊:鳥叫)誒?小鳥怎麼突然叫起來了?我們來讀讀二自然段(點擊)
2、理解焦急
窗外也有一隻鳥,是誰?你怎麼知道?你怎麼理解焦急?鳥媽媽爲什麼焦急?
3、想象:
是呀!孩子丟了,鳥媽媽怎能不急呀?好不容易找到孩子,卻不能救他,鳥媽媽怎能不急?爲了找孩子,鳥媽媽翅膀快飛斷了,嗓子也喊啞了,終於看到孩子了,你覺得她會焦急地和孩子說些什麼呢?
4、指導朗讀這段話。
5、鳥媽媽焦急的呼喚着孩子,小鳥可憐地叫着媽媽,看到這裏你心裏會怎麼想呢?
l 感受鳥的幸福
1、過渡:是啊,小鳥的家在藍天,在樹林,只有回到大自然中,它才能自由自在地生活。我們來看看課文中的“我”是怎麼做的?
2、齊讀後回答
課文中的“我”是怎麼做的?你同意小男孩的做法嗎?難道你不愛小鳥了?
3、 聽聽,和媽媽在一起的小鳥叫得多開心呀!此時你想到了什麼詞語?
4、總結:是呀,鳥兒和人類一樣,它也是有感情的,瞧瞧他們現在多幸福呀!
四、拓展
1、同學們請看這是老師收集的一些圖片,瞧瞧,多漂亮呀!你怎麼忍心傷害他們呢?鳥兒不但漂亮他們還是我們的朋友呢!我們學過的那首兒歌《護林軍》,還記得嗎?
2、看了這些圖片,你有什麼話想說嗎?說得真好,老師相信你們一定會像文中的小朋友一樣,真正的去做一個保護鳥兒,愛護鳥兒的好孩子!
3、最後讓我們在歌聲中結束這節課的學習。