二下語文《下雨》教學設計第二課時

　教學目標：

1、理解課文內容，教育和引導學生做到同學間應相互幫助，相互關心。

2、能把因果句補充完整。

3、有感情地朗讀課文，並用小品形式把它表演出來。

教學重點：

瞭解“小玲沒帶傘，衣服沒淋溼;小寶帶了傘，衣服全溼了”的原因。

　教學難點：

通過小品表演，能讓學生在思想上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助別人。

　教學關鍵：

學生能抓住文中的句子來評小品。

課件準備：

《下雨》前半部分的小品。

教學過程：

一、複習

師導：下課時，小雨點一直在向老師誇小朋友很聰明，一下子就過了三關。老師來考考大家，請準備聽寫本，根據要求聽寫。

(1)寫出“表揚、誇獎”的近義詞;寫出“開”的反義詞。

(2)看老師的動作，寫一個動作詞。(敲、擦)

反饋，拿一學生的本子放在投影儀下交流，再齊讀詞語。

　二、學習課文

1、引入課題

師導：剛纔小雨點還向老師交代一個任務，就是要大家把那個雨天發生的故事排演成小品，讓更多的人知道。大家想不想演?首先一起觀看由小雨點導演的小品《下雨》的前半部分。(出示課件)

[復小品《下雨》前一部分的有關內容：早上上學時，奶奶大聲喊：“小玲，小寶，快點，上學要遲到了!”小玲，小寶齊答：“來了!”倆人吃好飯一起上學去。小玲先走，小寶走到門口又回了過來，奶奶問：“怎麼又來了?”“我來帶把傘。”小寶邊說邊跑出家門。放學了，下起了大雨，(出示課件雷聲、雨聲)奶奶在家裏着急地走來走去，嘴裏不停地說：“雨下得這麼大，小寶帶了傘，沒關係，小玲沒帶傘，衣服一定要淋溼的，這可怎麼辦呢?”

2、學習課文。(師導：故事的結果怎麼樣?如何把它表演出來呢?只要我們認真地讀課文就能找到答案。)

(1)、仔細讀課文2—7自然段，邊讀邊想：2---7自然段中哪幾個自然段寫小玲?哪幾個自然段寫小寶?

(2)、學習2—4自然段

1、仔細讀2-4自然段，劃出奶奶和小玲的動作和說話語氣詞。

2、同桌交流，說說你劃的內容。

3、同桌根據你劃的動作和說話語氣詞來演演小玲和奶奶。

4、指名一桌同學上臺表演。

要求：下面同學當導演，看他們哪裏演得不好，馬上喊停，指出不足的`地方。

a. 奶奶奇怪地問：“小玲，你的衣服怎麼沒淋溼?”——讀出奇怪語氣，(指名讀，挑戰讀，齊讀)

b. 奶奶連聲稱讚：“這位同學真是個好孩子。”(奶奶演得對嗎?請再讀讀這句話，理解“連聲稱讚”應如何表演?多指名幾個學生表演。

師小結：看了你們精彩的表演，老師相信我們大家一定會把“小寶回家”這一部分演得更出色。

(3)、學習5—7自然段

1、認真讀5—7自然段，邊讀邊劃出小寶和奶奶的動作和說話語氣詞。

2、同桌交流，說說你劃的內容。

3、同桌演演小寶和奶奶。(這裏老師可下去指導學生表演小寶跑進屋來，渾身溼淋淋的樣子。)

4、請一桌同學上來表演。

a. 小寶跑進屋來了。他的衣服全溼了，頭髮上還不斷地往下滴水珠。

(這個動作小寶演得好嗎?好在哪裏?請再仔細讀讀第5自然段。

b.奶奶關心地問：“你是不是把傘弄丟了?”

(指名讀出關心的語氣，挑戰讀，齊讀)

(4)、集體有感情地朗讀全文。

　三、總結全文

(出示課件)

1、聯繫課文，把句子補充完整。

因爲( )，所以奶奶稱讚他是個好孩子。

2、深化練習

我們班也有許多像小寶那樣樂於助人的好孩子，我們一起來誇誇他們。

因爲( )，所以( )。

3、師小結：大家還想誇的話，請寫在本子上，語興再交流。