《雷雨》教學設計六（第二課時）
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、會用"漸漸"、"掛"造句。
4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
5、完成練習。
教學重點：
圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然景象特點。
教學難點：
通過準確的用詞造句來表現雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的現象和特點。
課前準備：教學軟件、掛圖。
板書設計：
葉不動枝亂擺
雷雨前（圖）：烏雲壓下來---颳大風---電閃雷鳴
蟬不叫蜘蛛逃
15、雷雨雷雨中（圖）：下起來--越下越大--漸漸小了
天亮了空氣清新
雷雨後（圖）：
雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
同學們，在下天常常下什麼雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）
板書：15、雷雨
1、雷雨天有什麼特點呢？（雷雨時間不長，但天氣變化很大。）
2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學習課文）
二、邊看邊聽，熟悉課文全文內容。（軟件）
三、自瀆全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨後的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨後7-8。）
四、圖文結合，理解課文內容。
（一）學習課文第1-3自然段。
1、讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什麼？課文是怎樣寫的？（軟件圖①展示）
2、學生互相交流說一說觀察到的景象。
如（滿天烏雲、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫""狂風大作，電閃雷鳴""忽然一陣大風""吹得樹枝亂擺""閃電越來越亮，雷聲越來越響"說明電閃雷鳴在不斷加劇。）
3、句式比較：（軟件）
烏雲壓下來。
（1）
滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。（具體說明數量，顏色。）
解：滿天的：本課指空中烏雲多。
黑沉沉：本課指烏雲很厚、雲很低、天色很暗。
板書：烏雲壓下來颳大風
樹上的葉子不動，蟬不叫。
（2）
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（強調）
（說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）
板書：葉不動蟬不叫
（過度：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺）
蜘蛛逃走了。
（3）
蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細絲上的樣子。
板書：枝亂擺蜘蛛逃
4、小結：（看板書）這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風，聽不見蟬鳴，突然又狂風大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特徵。
板書：電閃雷鳴
5、指導朗讀1-3自然段。
6、練習：1（略）
（二）用以上方法學習4-6自然段。
1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）"譁、譁、譁"（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）
板書：下起來越下越大
2、課文連用兩個"漸漸地，漸漸地"說明了什麼？
（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）
解：漸漸：一點一點，慢慢地。
板書：漸漸小了
3、小結：雷雨中最突出的景象是什麼？
（雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。）
4、有感情讀4-6自然段。
（三）學習課文7、8自然段。
1、引導看圖，雨停後的景象又是怎樣的呢？（軟件）
2、什麼原因是天亮起來了？
（烏雲散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。）
板書：天亮了
3、過渡：大雨過後，空氣怎樣？句式比較。
清新得空氣迎面吹來。
（4）
清新得空氣迎面撲來。
解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。
"撲"比"吹"力量大，速度快。（動作演示）
板書：空氣清新
4、課文裏哪兩句話與前文有聯繫？
"蟬叫了，蜘蛛有坐災網上。"
（"雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網上垂下"與"雷雨後蟬叫了，蜘蛛又坐在網上"有什麼聯繫？）
5、從哪些地方還描寫了雨後的景象。
（雨停後的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網上。池塘裏水滿了，青蛙叫了。）
掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現在天空，好像是掛着的樣子。
板書：雨停了蜘蛛青蛙
（四）總結全文。（複述板書全文）
這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨後不同的自然景象。
（五）反饋知識。
1、選擇正確的詞語移動在括號裏。
黑沉沉一動滿天的一聲
（1）（）烏雲，（）壓下來。
（2）樹上的葉子（）也不動，蟬（）也不叫。
2、想一想，用哪個詞最恰當，將選種的用鼠標按一下。
（1）滿天的烏雲黑沉沉地（蓋、壓、落）下來。
（2）打開窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來。
（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。
（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網上了。3、造句。
（1）漸漸地……
（2）掛……
4、說說雷雨前和雷雨後有哪些地方不同，再填表。
雷雨前雷雨後
天空滿天的烏雲黑沉沉地壓下來
蟬蟬又叫起來
蜘蛛
