《要下雨了》第二課時教學設計

　　《要下雨了》第二課時教學設計1：

　　學習目標：

1、通過反覆誦讀，能說出燕子低飛等自然現象說明要下雨了。

2、通過教師師範讀、藉助拼音自讀《夏天的雨》，能正確、通順、流利地朗讀課文。

　　任務評價：

1、通過提問、展示檢測目標一。

2、通過提問檢測目標二。

　　學習目標：

一、走進課文。

學法：(1)分角色讀

(2)師生合作讀

師： 在大自然裏，在生活中，到處都蘊藏着知識和智慧的寶藏，瞧，小白兔出場了……

預設：用“正”練習說話

二、說一說：小白兔怎麼知道要下雨了?

學法：(1)、指名說 (2)、齊讀

預設：通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這些自然現象知道的。

三、你還知道哪些自然想象預示着將要下雨了?

學法：(1)指名說

(2)出示圖片(蜻蜓低飛、知了停鳴等)

四、主題閱讀《夏天的雨》

要求：藉助拼音認真讀課文，把課文讀正確、通順、流利。

學法：(1)、生自由讀

(2)、男女生賽讀

(3)、指名讀

五、課堂小結：孩子們，通過今天的學習，我們知道了下雨前的一些自然現象，請大家作好記錄，我們會評出最佳氣象員。

六、作業設計：

按課文內容填空

燕子飛得_____，小魚到水面上來_______氣，小螞蟻_____東西，要下雨了。

　　七、板書設計：

要下雨了

燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家

　　《要下雨了》第二課時教學設計2：

　　教學目標：

1、讀通課文內容，會用“忙着”“連忙”等詞語練習說話。

2、理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象，並初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別指導讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。

　　教學難點：讀懂課文，理解下雨前小動物的`異常表現，激發學生的想象能力、思維能力和語言表達能力。

　　教學過程：

一、師導語引入。

1、回顧課文第一段，情境複習生字詞。

2、快速讀文，小白兔都遇見了誰?

二、指導學習第二、三自然段。

1、當小白兔直起身子時，他看到了誰?(燕子)

2、學生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對話找出來標上符號。(出示圖片)

3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀)(出示問句)

4、指導朗讀：“燕子，燕子。你爲什麼飛得這麼低呀?”

(1)小白兔是怎麼和燕子說話的?(大聲喊)

(2)同學們，現在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過。小白兔們，快喊!(注意後面的問號)

(3)帶有問號的句子叫疑問句，要讀出疑問的語氣，怎麼才能讀好這句話呢?大家聽老師讀一遍，聽聽哪幾個詞語讀得重一些。(師範讀)

(4)不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。

5、小白兔是這樣問小燕子的。小燕子又是怎麼回答的呢?(指名讀)(出示答語)

(1)燕子的話有幾句?齊讀燕子的話。

(2)通過小白兔和小燕子的對話，你知道了什麼?(指名生回答)

師：“空氣很潮溼”說明空氣中什麼多了?什麼時候空氣就很潮溼呢?燕子是怎麼知道要下雨的?(看情況引導)

(3)你能用“因爲……所以……”說說燕子爲什麼低飛嗎?(出示：因爲——，所以————)生練習說，指名說。(出示答案讀，板書：燕子低飛 捉蟲)

6、男女生分角色讀對話。男生讀小白兔的話，女生站起來邊動作邊讀燕子的話。

三、半扶半放，學習第四、五、六自然段。

師過渡語：燕子告訴小白兔要下雨了，這時候小白兔相信燕子的話了嗎?一點都不信嗎?

1、默讀第四自然段，畫出小白兔半信半疑的句子。

2、指導讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)

3、小白兔正在疑惑的時候，他又遇見了誰?

4、請用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。

5、分組讀。通過他們的對話你知道了什麼?(要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。)

6、你能用自己的話說說小魚爲什麼要游出水面嗎?(出示課件，指名說)

7、你知道水裏悶得很是什麼感覺嗎?請學過游泳的同學來分享一下。

師歸納：平時小魚仔水裏呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水裏的空氣少了，小魚在水裏覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

(板書：小魚游出水面 透透氣)

8、指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。

四、放手學習第七、八、九自然段。

師過渡語：小白兔聽了燕子和小魚的話，這回他相信要下雨了嗎?用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。

1、小白兔相信要下雨了嗎?從哪裏看出來的?(指名讀句)

2、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什麼意思?”可以換成什麼詞?能用連忙造一個句子嗎?

3、正當小白兔挎着籃子往家跑時，它看見了誰?

4、如果你是小白兔，你怎麼把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論

5、圍繞“螞蟻爲什麼要搬家”師生合作朗讀。

6、你能用“因爲——所以——”說說螞蟻爲什麼要搬家嗎?(板書：螞蟻搬家)

師過渡: 聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：(師引讀，生接讀)

大雨真的要來臨了，請可愛的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語氣把話喊出來吧!

7、齊讀最後一個自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了!(板書)

8、師生板書總結全文。

五、思維拓展。

1、你還知道下雨前哪些動物的活動特點?

2、展示課外書上搜集到的能預報下雨的其他事物。(課件出示)

師總結：聰明的小動物們通過觀察發現了下雨前的徵兆，這就告訴我們，只要認真觀察留心周圍的事物，就一定會發現大自然給我們的提示，從中我們能收穫到無窮的樂趣。(讀)

六、作業佈置。

1、小白兔回到家後，他會對媽媽說些什麼?把你的想象用兩三句話寫下來。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　七、板書設計：

16 要下雨了

燕子低飛 捉蟲

小白兔 小魚游出水面 透透氣

螞蟻搬家 防淹