蘇教版二下《“黑板”跑了》第二課時教學設計
《“黑板”跑了》第二課時教學設計之一
教學要求：
1.理解“心算、計算、演算”。
2.圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
3.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重、難點：
1.課題上黑板兩字，爲什麼要加引號，黑板指什麼，怎麼跑。
2. 學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、複習導入
1.今天我們繼續學習(指題齊讀：“黑板”跑了)
2.複習字詞，出示：
開始 思考 移動 粉筆
後來 計算 準備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊?
5.你能爲大家介紹一下安培嗎?
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學研究非常專心，從什麼地方可以看出?自由讀第二至五自然段。
二、學習課文
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什麼地方可以看出安培搞科學研究非常專心?
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數學題。書中具體怎樣寫的?知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低着頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低着頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什麼不同?
(7) 句子裏的“好像”能不能少?爲什麼?
(8) 齊讀體會。
3. 你還從什麼地方可以看出安培搞科學研究非常專心?
(1)指名答，讀第三自然段。
(2)再指名讀。
(3)真高興啊!你爲什麼這樣讀?
(4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。
(5)這一段中有三個詞意思相近，它們分別是(出示詞卡)：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎?
(6)出示：1.開始他在()，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個地方來()以下。
3.他在“黑板”上()起來。
(7)先自己讀一讀題目思考。
(8)指名填。
(9)有不同意見嗎?
(10)這三個詞體現了安培由思考到計算的`過程，讓我們一起度，體會。
4. 你還從什麼地方可以看出安培搞科學研究非常專心?
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結果了!”
(3) 再指名讀。
(4) 應該讀出什麼樣的語氣?自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板(還在向前移動)，安培(不由自主地跟着‘黑板’走)，繼續(聚精會神地演算着)。後來，那塊‘黑板’(越走越快)，安培覺得自己快追不上了。這時才發現，那不是一塊(黑板)，而是(一輛馬車車廂的後壁)。”
(7) 讀到這兒，上節課有人提的問題：黑板爲什麼要加雙引號，黑板怎麼會跑?有沒有找到答案?
(8) 指名答。
(9) 我們在學習的過程中，不僅要善於提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(10) 安培把馬車車廂的後壁誤認爲黑板，可見他搞科學研究時(非常專心)。你能用課文中的一個成語來說嗎?
(11) 能換個詞嗎?
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
三、課堂作業
《練習與測試》第50頁第三項。
教後記：
“授之以魚不如授之以漁”
，這是我這節課最大的感受。第一體現在“心算、計算、演算”的意義區分上，教學生帶入相關語句，聯繫上下文區分。第二體現在“黑板爲什麼要加雙引號，黑板怎麼會跑”問題的解答上，教學生在學習的過程中，不僅要善於提出問題，還要善於通過讀書解決問題。第三體現在表現專心意思的成語選擇上，教學生對自己不理解的成語要勤查工具書，或請教家長、老師和同學。
《“黑板”跑了》第二課時教學設計之二
教學要求：
1學習默讀課文，並能有條理的講述這個故事。
2學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文(動嘴，不動聲)。
教學難點：
課題上，黑板兩字，爲什麼要加引號，黑板指什麼;
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：
生字卡、有關安培的資料。
一導入新課
1板書：14 “黑板”跑了
學生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎麼會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2檢查
安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神
思考 計算 演算 豎着 粉筆
移動 掏出 開始 結果 車廂
熱鬧 準備 繼續 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學生默讀課文
做到：動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什麼?
6討論交流
三學習生字：數搞考始計
1齊讀生字，分析字形。
2教師範寫。
四討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1學第一段
(1)學生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機圈出：法國着名物理學家搞科學研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什麼事?
討論;
對，安培把馬車車廂的後壁誤認爲是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的後壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，並隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
五總結課文
1有感情地齊讀課文
2學習了課文，你想說些什麼?
