蘇教版二下《“黑板”跑了》 課堂實錄

課前談話

師：上課之前老師要和大家說兩句話，請你們仔細聽，對你就鼓鼓掌。不對，你就搖搖頭。

第一句：我們是好朋友!學生鼓掌。一下子讓我擁有了這麼多朋友，我心裏都樂開了花。

第二句：你們上課聽講真專心!

師：看大家這麼有精神的樣子，我們就準備上課了，好嗎?希望客商我們能專心學習，也能成爲真正的好朋友

認識安培

師：剛纔，我一下子認識了那麼多新朋友，太高興了。我啊，也給你們帶了一個好朋友，你看(出示安培的圖片)一起來喊喊他的名字

生：安培

師：安培到底是誰?又一個怎麼樣的人呢?請你認真讀讀這句話你就知道了。

指名讀

師：第一次讀就能讀正確，真棒

指名讀

師：最後半句不着急再讀一次嗎?

生再讀

師：現在你能用這個句子來介紹一下安培嗎?

句式訓練：安培是 。

生1：他搞科學研究非常專心

生2：他是法國着名的物理學家

師：讓我們一起來讀讀這段話，要是把紅色的這兩個詞讀得重一點就更好了。

初讀，瞭解故事梗概

師：今天這節課我們就來學習安培因爲做事情太專心，而發生的一件有趣的事情。故事的題目就叫《“黑板”跑了》，請你們和我一起寫課題。(板書課題)誰能來讀讀?

指名讀課題

師：讀了課題你的小腦袋裏有沒有冒出許多小問號來?

學生提問

師：黑板怎麼會跑呢?黑板爲什麼要加上引號呢?

現在請你仔細想想，還能不能提出不同的問題。

會問的人就一定很會學習。就讓我們趕緊去讀讀課文吧，請先看讀書要求：

、 要把課文讀正確、讀通順，難讀的詞語圈出來多讀幾遍。再給自然段標上序號。

、 邊讀邊思考我們剛纔提出的問題。

明白了嗎?趕緊從課桌裏拿出課文紙大聲讀起來吧。

學生讀課文，教師將難讀的詞語打到課件上。

車輛 只顧 衣襟

掏出 車廂 後壁

演算 不由自主 聚精會神

師：看到大家一遍接着一遍讀課文，我都不忍心打斷大家了。可是我很想知道這兩個問題的答案，誰能告訴我呢?黑板爲什麼要加引號?黑板怎麼會跑呢?

生1：因爲那不是真的黑板，是馬車車廂的後壁。

生2：馬車跑了，馬車的後壁就跑了，黑板也跑了。

師：讀了課文還不夠，還要會讀這些詞語出示詞語：

車輛 只顧 衣襟

掏出 車廂 後壁

演算 不由自主 聚精會神

師：誰能來讀一讀第一行

指名讀

師：衣襟這個詞語特別難，誰能念?

指名讀

師：知道什麼是衣襟嗎?看，老師這裏(手指着自己的衣服領子)，這就是衣襟，現在知道了嗎?

生齊答：知道了。

師：現在誰來讀讀第二行

指名讀

師：清楚又響亮，最後一排最難了，誰有勇氣來挑戰?

指名讀

師：能把這三個詞語念得擲地有聲嗎?

指名讀

師：其中有一個詞演算你知道是怎麼樣算嗎?

生：在黑板上一邊算一邊畫

師：張老師找到了有這個詞的句子，讀一讀再想想什麼是演算?

出示：安培高興地走過去，從口袋裏掏出粉筆，在“黑板”上演算起來

生自由讀句子，指名交流

師：演算就是要找一個地方把一步一步寫下來，現在你知道了嗎?我們要把攔路虎一個一個消滅，我指一個大家讀三次。

師：瞧，我們多能幹，一會兒功夫就把攔路虎都消滅了，要是再讀課文，一定比剛纔讀得更棒了。現在請同桌小朋友你讀一節我讀一節，互做小老師，讀得好就誇誇他，讀得不好幫幫他。要是有難讀的句子老是讀不好，就把它劃下來，等會兒我們一起來讀。

生互讀課文

師：有沒有特別難讀的句子和大家交流一下?

沒有學生舉手

師：老師剛纔看到一個小朋友有一句話讀得不是很好，我們一起來看。

出示句子：

可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低着頭朝前走。

師：這個句子很難讀，老師用了一些記號來幫助大家，看能不能行了?

出示句子：

可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧/低着頭/朝前走。

師：有了我的幫助，你能讀了嗎?

指名學生讀

師：比剛纔進步多了，誰能再來讀一讀。

個別讀

齊讀

師：我這裏還有一個句子，你能把這個句子讀好嗎?

出示句子：